【摘要】：繪本即圖畫(huà)書(shū),圖文并茂呈現(xiàn)故事內(nèi)容,符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn),適宜幼兒閱讀,在故事情節(jié)中表達(dá)故事情感�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,結(jié)合畫(huà)面討論故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系”,從而幫助幼兒具有初步的閱讀能力。繪本是幼兒的圖書(shū),繪本閱讀教學(xué)培養(yǎng)幼兒閱讀興趣,幫助幼兒提高閱讀能力,在繪本閱讀中發(fā)展幼兒的想象能力。本研究綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法以及案例分析法。隨機(jī)選取石家莊市10所幼兒園(5所公立園,5所私立園)的大班教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及訪談,了解幼兒教師對(duì)繪本、繪本閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)情況以及繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。為了更深入地了解大班繪本閱讀教學(xué)的實(shí)際情況,研究者在10所調(diào)研園中確定了1所個(gè)案園(公立園),對(duì)其大班的繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了錄制和分析,并從中選擇了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入剖析,從而探討幼兒園大班繪本閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題,進(jìn)一步提出相應(yīng)的對(duì)策。通過(guò)對(duì)所收集的資料進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)幼兒園大班繪本閱讀教學(xué)存在以下問(wèn)題:一是教師對(duì)于繪本認(rèn)識(shí)存在偏差。二是教師對(duì)于繪本選擇能力欠佳。三是教師對(duì)于繪本研析解讀片面。四是繪本閱讀教學(xué)組織實(shí)施僵化。五是繪本閱讀教學(xué)延伸活動(dòng)虛化。六是繪本閱讀教學(xué)中幼兒主體地位缺失。通過(guò)對(duì)于問(wèn)題原因的分析,本研究提出以下改進(jìn)對(duì)策:第一,提高教師對(duì)繪本及繪本閱讀教學(xué)的認(rèn)知。第二,提高教師選擇繪本題材的能力。第三,提高教師深度研讀繪本的水平。第四,科學(xué)開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)。第五,有效設(shè)計(jì)繪本閱讀教學(xué)的延伸活動(dòng)。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G613.2
【圖文】：

圖 2-2 幼兒教師對(duì)繪本基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)3.幼兒教師對(duì)繪本價(jià)值的認(rèn)識(shí)相對(duì)于一般讀物來(lái)說(shuō)，繪本在語(yǔ)言的涵養(yǎng)、美學(xué)的陶冶、創(chuàng)造力的啟發(fā)以及生態(tài)度的培養(yǎng)方面存在優(yōu)勢(shì)[51]。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有 62.86%的幼兒教師認(rèn)為對(duì)幼兒較其他兒童文學(xué)作品而言優(yōu)勢(shì)更明顯,具體見(jiàn)圖 2-3-1。大多數(shù)的幼兒教師認(rèn)為言、美學(xué)、創(chuàng)造力以及能力與習(xí)慣的培養(yǎng)方面都有著很大的優(yōu)勢(shì)，但是也有一教師將識(shí)字能力的提升作為繪本的優(yōu)勢(shì)之一，具體見(jiàn)圖 2-3-2。

圖 2-2 幼兒教師對(duì)繪本基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)3.幼兒教師對(duì)繪本價(jià)值的認(rèn)識(shí)相對(duì)于一般讀物來(lái)說(shuō)，繪本在語(yǔ)言的涵養(yǎng)、美學(xué)的陶冶、創(chuàng)造力的啟發(fā)以及生態(tài)度的培養(yǎng)方面存在優(yōu)勢(shì)[51]。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有 62.86%的幼兒教師認(rèn)為對(duì)幼兒較其他兒童文學(xué)作品而言優(yōu)勢(shì)更明顯,具體見(jiàn)圖 2-3-1。大多數(shù)的幼兒教師認(rèn)為言、美學(xué)、創(chuàng)造力以及能力與習(xí)慣的培養(yǎng)方面都有著很大的優(yōu)勢(shì)，但是也有一教師將識(shí)字能力的提升作為繪本的優(yōu)勢(shì)之一，具體見(jiàn)圖 2-3-2。

圖 2-3-2 幼兒教師對(duì)繪本優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)另外，在訪談中發(fā)現(xiàn)，教師普遍認(rèn)可繪本的獨(dú)特價(jià)值，能夠意識(shí)到繪本作用。表示繪本對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)以及社會(huì)性、想象力、觀察力等多方面的發(fā)展具有影響。（二） 幼兒教師對(duì)繪本閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)1.幼兒教師對(duì)開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的幼兒教師覺(jué)得開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)非常重要，20%的幼兒教師則重要，具體見(jiàn)圖 2-4。可見(jiàn)，所有教師都肯定了開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)的重要性。

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本文編號(hào)：2797578