【摘要】：在《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中提到要推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)普及,發(fā)揮足球育人功能。要發(fā)掘足球的內(nèi)在潛力,要增強(qiáng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)的理解,要積極推進(jìn)足球措施的落實(shí)。2018年10月中國(guó)足協(xié)制定了《全國(guó)娃娃足球工程實(shí)施方案(2018-2020年)》,以幼兒園為載體,到2020年為止在全國(guó)內(nèi)確定一萬(wàn)所足球特色幼兒園。南京市幼兒足球發(fā)展水平受到了全省同行及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可,成為全省的標(biāo)桿。通過(guò)文獻(xiàn)資料法,訪談法、實(shí)地調(diào)查法和對(duì)比分析法,對(duì)7所南京市首批省級(jí)足球特色幼兒園建設(shè)進(jìn)行研究,為缺乏經(jīng)驗(yàn)的幼兒園提供參考,為足球特色幼兒園建設(shè)提供建議。經(jīng)過(guò)研究得到以下結(jié)論:1、南京市首批省級(jí)足球特色幼兒園依照指標(biāo)進(jìn)行建設(shè),實(shí)施對(duì)應(yīng)管理和條件保障措施,開(kāi)展了一系列的足球特色建設(shè)實(shí)踐研究和活動(dòng)。使幼兒對(duì)足球產(chǎn)生了濃厚的興趣,基本運(yùn)動(dòng)能力得到了全面的發(fā)展,對(duì)一般幼兒園開(kāi)展足球特色建設(shè)起到了示范和引領(lǐng)的作用。2、南京市首批省級(jí)足球特色幼兒園將足球作為活動(dòng)載體讓幼兒感受到濃郁的足球氛圍,但足球文化建設(shè)淺表化。通過(guò)物質(zhì)和宣傳等形式塑造的足球特色,缺少全幼兒園的整合式文化活動(dòng),缺乏足球精神文化建設(shè)。3、南京市首批省級(jí)足球特色幼兒園以足球?yàn)槌块g鍛煉的載體,搭建日�；顒�(dòng)和足球教學(xué)活動(dòng)之間的橋梁,讓幼兒在晨間鍛煉中鞏固復(fù)習(xí)在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,構(gòu)建了從戶(hù)外活動(dòng)到足球教學(xué)活動(dòng)的建設(shè)路徑。4、南京市首批省級(jí)足球特色幼兒園都能以足球游戲形式開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng),并保證幼兒參與的時(shí)間和頻率。但教學(xué)實(shí)施和計(jì)劃完全憑借足球教師自身理解,教學(xué)活動(dòng)安排是否合理難以界定,缺乏相關(guān)理論進(jìn)行指導(dǎo)。
【學(xué)位授予單位】：南京體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G613.7;G843
【圖文】：

圖 1 德國(guó)幼兒足球基本訓(xùn)練內(nèi)容10球協(xié)會(huì)（DFB）統(tǒng)一制定適合各個(gè)年齡段球員的培訓(xùn)大綱，其球員在哪一個(gè)級(jí)別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練，培訓(xùn)的核心大綱都是統(tǒng)能夠得到系統(tǒng)、全面、完善的培訓(xùn)。將足球訓(xùn)練分為 7 個(gè)等級(jí)齡為 3-7 歲，培訓(xùn)的內(nèi)容為比賽和運(yùn)動(dòng)（跑動(dòng)）。如圖 1，簡(jiǎn)單30%，最簡(jiǎn)單的有球活動(dòng)占 20%，有球小游戲占 20%，最后比賽勢(shì)活動(dòng)全面促進(jìn)身體發(fā)展；通過(guò)游戲形式了解皮球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)通過(guò)各種有趣的小型補(bǔ)賽使其有興趣并開(kāi)闊思維，享受足球比基本的比賽規(guī)則“配合和對(duì)抗”，要求運(yùn)動(dòng)與樂(lè)趣并存11。重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)樂(lè)趣、興奮和大量的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，不帶球的情況更多的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是重點(diǎn)；游戲和指導(dǎo)的每一秒鐘都要針對(duì)孩子的興行。成人足球訓(xùn)練的目的和內(nèi)容是經(jīng)常就用到孩子們的身上，式和訓(xùn)練壓力往往左右了兒童足球。他們必須在符合年齡的基魅力所在。幼兒足球訓(xùn)練內(nèi)容

圖 2 領(lǐng)導(dǎo)小組人員南京市校足辦要求建設(shè)足球特色幼兒園首先是成立足球工作領(lǐng)導(dǎo)小引領(lǐng)和協(xié)調(diào)特色建設(shè)。如圖 2 所示，由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)幼兒園規(guī)劃，分管園長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒園足球工作的全面開(kāi)展，分管由副園長(zhǎng)兼任）具體負(fù)責(zé)幼兒園足球各項(xiàng)特色活動(dòng)的開(kāi)展，其下人、救護(hù)員、通訊員、體育教研組成員、保健醫(yī)生和各班級(jí)幼兒教師 制定工作制度領(lǐng)導(dǎo)小組確立工作制度，為特色幼兒園建設(shè)提供保證，對(duì)足球特色行管理。如表 2 所示，5 所幼兒園共從 6 個(gè)方面建立了項(xiàng)足球活動(dòng)制球活動(dòng)記錄制度。撰寫(xiě)“戶(hù)外足球游戲”組織與實(shí)施的觀察記錄，的參與情況，反思游戲玩法、指導(dǎo)策略，形成案例或者論文。學(xué)班級(jí)教師配備制度。每個(gè)班級(jí)固定一名教師配合足球教練開(kāi)展足與教練溝通，了解活動(dòng)的具體內(nèi)容。活動(dòng)當(dāng)天，幼兒來(lái)園時(shí)檢查幼中，積極配合教練開(kāi)展活動(dòng)，維持活動(dòng)常規(guī)，分組活動(dòng)時(shí)，擔(dān)當(dāng)其

圖 3 足球教學(xué)隊(duì)伍構(gòu)成圖 3 所示，幼兒園足球教學(xué)隊(duì)伍構(gòu)成復(fù)雜，影響因素多。南京市校足構(gòu)成最為復(fù)雜，包含退役運(yùn)動(dòng)員、體育院校畢業(yè)生和足球愛(ài)好者。同分為走班和常駐兩種工作形式。走班工作形式的教練員（南京市岱山），往往只對(duì)幼兒園一部分的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，與幼兒園足球工作聯(lián)系能向幼兒園提供教學(xué)計(jì)劃，不能有效協(xié)助幼兒園開(kāi)展足球活動(dòng)。常駐教練員（南京市大廠實(shí)驗(yàn)幼兒園）能有效協(xié)助幼兒園建設(shè)足球特色，師進(jìn)行足球相關(guān)的培訓(xùn)，教練員與幼兒教師共同討論足球游戲的設(shè)計(jì)的開(kāi)展。此外，在南京市校足辦的干管理下，人員調(diào)動(dòng)較為頻繁。教足辦的管理，幼兒園對(duì)派送足球教師的約束力較小。京市軍區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、南京市岱山實(shí)驗(yàn)幼兒園、南京市浦口區(qū)鳳凰幼小天鵝幼兒園和泛米雷足球俱樂(lè)部有合作關(guān)系，泛米雷足球俱樂(lè)部每由 2 位教練執(zhí)教更利于組織足球教學(xué)活動(dòng)。泛米雷足球俱樂(lè)部是中國(guó)社會(huì)足球品牌青訓(xùn)機(jī)構(gòu)48，歐式的小組教學(xué)模式和先進(jìn)的幼兒足球教上多家足球特色幼兒園的青睞。南京市鼓樓區(qū)一中心幼兒園與南京中

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本文編號(hào)：2796983