發(fā)布時間：2020-08-15 07:32

【摘要】：在幼兒早期教育中,家長的參與作用越來越受到教育界的重視。就目前而言,由于家長對于參與親子活動的角色定位存在偏差,而且相關(guān)準(zhǔn)備不足,內(nèi)容形式較為單一,在參與的活動的廣度與深度也略有不足,導(dǎo)致互動質(zhì)量不高。本文通過對親子活動的文獻(xiàn)資料進(jìn)行查閱和綜述,并闡述相關(guān)理論基礎(chǔ),運用問卷調(diào)查法、訪談法以及觀察法,以成都市郫都區(qū)2所幼兒園為調(diào)查對象,了解家長對幼兒園親子活動的主要內(nèi)容、角色定位、主觀認(rèn)識以及效果分析,得出影響家長參與幼兒園親子活動的諸多因素,包括幼兒園管理因素、幼兒教師因素以及家長因素。發(fā)現(xiàn)大部分家長對于參與親子活動的必要性有著積極的認(rèn)知,認(rèn)為參與幼兒園親子活動是有必要的;不同學(xué)歷、不同文化水平和教育素養(yǎng)的家長對參與幼兒園親子活動的價值認(rèn)知程度存在區(qū)別;此外,家長普遍認(rèn)為親子活動的準(zhǔn)備最好由教師和家長共同完成,但實際上家長對于參與親子活動準(zhǔn)備工作的期望與實際情況差距較大,而且家長參與親子活動與幼兒園組織活動時間上存在較為嚴(yán)重的沖突,在參與過程中角色定位也有偏差,活動后家長的評價也不被幼兒園所重視。針對這些問題,本文認(rèn)為家長在參與親自活動過程中,家長和幼兒園都應(yīng)當(dāng)主動轉(zhuǎn)變觀念,共同樹立正確的親子活動觀;幼兒園和家長共同努力,提升家長的參與質(zhì)量;最后要規(guī)范管理,積極營造良好的參與環(huán)境,讓幼兒園與家庭形成教育合力,共同發(fā)揮幼兒教育的作用。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G616

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本文編號：2793806