幼兒園大班創(chuàng)造性游戲?qū)嵤┎呗缘男袆友芯?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2020-08-04 12:03
【摘要】：隨著時(shí)代與科技的發(fā)展,人們已然意識到創(chuàng)造力是社會發(fā)展的不竭動力與人類進(jìn)步重要源泉。事實(shí)上人類在幼兒時(shí)候人們已經(jīng)具備初級的創(chuàng)造力,如何使幼兒的創(chuàng)造力得到發(fā)展得到人們的關(guān)注。有研究表示,幼兒的創(chuàng)造力在游戲中得到發(fā)展且游戲應(yīng)為幼兒的主導(dǎo)活動。利用教育活動游戲化,讓幼兒有更多的活動空間,獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),促進(jìn)幼兒健康成長和創(chuàng)造力的發(fā)展以及身體協(xié)調(diào)性的提高。因此幼兒園的教育活動與游戲有機(jī)結(jié)合,能夠推進(jìn)幼兒園教育活動的整體進(jìn)步。創(chuàng)造性游戲基于皮亞杰的發(fā)展理論,是保護(hù)和開發(fā)幼兒創(chuàng)造力、想象力和表現(xiàn)力的一種先進(jìn)的教育活動。為了促進(jìn)幼兒的最佳發(fā)展,創(chuàng)造性游戲追求運(yùn)用一種綜合的相互作用的方式進(jìn)行組織實(shí)施。本研究運(yùn)用行動研究,對幼兒園的大班創(chuàng)造性游戲?qū)嵤┻^程進(jìn)行實(shí)地研究。第一部分:問題提出。主要介紹研究背景,闡述了研究問題和研究意義。第二部分:文獻(xiàn)綜述。對本研究相關(guān)概念進(jìn)行界定,其中包括游戲的相關(guān)研究,游戲價(jià)值的相關(guān)研究,以及創(chuàng)造性游戲的相關(guān)研究。對創(chuàng)造性游戲的概念和研究進(jìn)行梳理和歸納,基于以上研究總結(jié)出本研究中的相關(guān)概念界定。第三部分:研究設(shè)計(jì)。主要介紹研究方法的選擇,研究場域及參與人員,研究的基本過程以及研究的倫理和效度。第四部分:創(chuàng)造性游戲教學(xué)歷程分析與討論。透過研究者實(shí)際參與創(chuàng)造性游戲教育活動,與協(xié)同教師進(jìn)行討論與反思,觀察幼兒彼此間互動的行為,從實(shí)作的情境中總結(jié)提煉問題,作為反思與修正創(chuàng)造性游戲在幼兒園實(shí)施的策略。第五部分:研究結(jié)果。包括轉(zhuǎn)變教師對創(chuàng)造性游戲價(jià)值觀念的策略,制定創(chuàng)造性游戲活動目標(biāo)的策略,明確創(chuàng)造性游戲主題內(nèi)容選擇的策略、明確創(chuàng)造性游戲活動過程實(shí)施的策略及關(guān)注創(chuàng)造性游戲活動反思的策略。第六部分:研究反思。通過研究得出以下反思,要多領(lǐng)域拓展實(shí)施創(chuàng)造性游戲,以幼兒為中心設(shè)計(jì)均權(quán)的活動內(nèi)容,激發(fā)幼兒敢說敢想敢創(chuàng)造的精神,為幼兒提供有利的環(huán)境條件及培養(yǎng)教師創(chuàng)造理念,調(diào)動教師自身資源。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G612
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本文編號：2780524
本文鏈接：http://sikaile.net/jiaoyulunwen/yejy/2780524.html
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本文編號：2780524
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