【摘要】：我國學(xué)前教育將德、智、體、美的全面發(fā)展作為學(xué)前教育的總目標(biāo)。體育是人成長過程中不可缺少的部分,人體經(jīng)過體驗與練習(xí)的鍛煉可以得到發(fā)展,所以幼兒體育活動也是幼兒園學(xué)前教育的重要組成部分。幼兒教師要根據(jù)自身掌握的體育相關(guān)知識和技能根據(jù)幼兒處于各階段身心特點組織幼兒進行科學(xué)合理的幼兒體育活動,使幼兒身心在體育活動中得到發(fā)展并掌握基本的運動技能和社會適應(yīng)能力。本文主要運用問卷調(diào)查法、實地考察法、文獻資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法,以天津市市區(qū)25所幼兒園為調(diào)查對象,以探索影響幼兒園體育活動的各項因素為研究目的,為幼兒園體育活動開展與推廣提供客觀、科學(xué)富有價值的參考和借鑒。研究得出以下結(jié)論:1.天津市市區(qū)幼兒園幼兒教師的年齡呈現(xiàn)年輕化的特征,學(xué)歷基本達到大專以上學(xué)歷。教師的教學(xué)相對較高,但是由于教師都是學(xué)前教育專業(yè)體育專業(yè),體育專業(yè)知識和運動技能掌握欠缺。所以教師缺乏體育專業(yè)知識和技能的掌握。所以應(yīng)該將學(xué)前教育專業(yè)與體育技能相互結(jié)合、相互交流,使得幼兒園教師掌握相應(yīng)的體育知識和技能,更好的在幼兒體育活動中得到發(fā)揮并促進幼兒體育的開展和幼兒身心的全面發(fā)展。2.天津市市區(qū)幼兒園有的由于硬件設(shè)施的供應(yīng)不足導(dǎo)致教師只能通過簡單的方式獲取幼兒體育活動和幼兒身心特點的相關(guān)知識和技能,導(dǎo)致知識和運動技能過于表面化,只能片面的掌握學(xué)前專業(yè)知識和體育運動技能。只能掌握相關(guān)的理論知識和技能,由于體育實踐活動的欠缺,所以教師無法將理論知識和技能結(jié)合在幼兒體育活動的實踐中。缺少可持續(xù)發(fā)展理念。所以幼兒園應(yīng)該讓教師掌握基礎(chǔ)理論知識和技能的基礎(chǔ)上,更多的參與到體育實踐活動過程中,利用自身學(xué)習(xí)和掌握的幼兒的相關(guān)特點和幼兒體育活動的規(guī)律在體育活動實踐中的應(yīng)用,將理論聯(lián)系實踐,達到幼兒園體育活動的可持續(xù)發(fā)展。更好的在幼兒體育活動中發(fā)揮自身的能力來促進幼兒體育活動的開展。3.天津市幼兒園園長雖然很支持幼兒體育活動的開展,但是由于園長對教育部和當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)教育部門的文件要求認識不清。并且在幼兒園體育活動開展中缺乏創(chuàng)新性。無法將理論聯(lián)系實踐對幼兒教師進行要求。所以幼兒園園長應(yīng)該認真學(xué)習(xí)相關(guān)文件具體清楚地了解相關(guān)要求,并培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力,在掌握足夠的相關(guān)知識和技能的前提下參與更多幼兒體育活動實踐中,通過自身的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)提升自己并要求教師達到相應(yīng)的能力水平,促進幼兒體育活動的發(fā)展。4.天津市市區(qū)幼兒園體育活動以相關(guān)體育項目為幼兒練習(xí)主要內(nèi)容,使幼兒在進行相關(guān)體育項目練習(xí)中掌握基本運動動作和相關(guān)知識,教師也要根據(jù)相關(guān)文件安排合理充足的活動時間,運動科學(xué)合理的教育安排幼兒體育活動內(nèi)容。5.在體育活動場地和設(shè)施上,沒有充足的場地和設(shè)施針對各專項體育運動進行活動和練習(xí)。導(dǎo)致幼兒在體育活動中不能達到充足時間的實踐練習(xí),導(dǎo)致幼兒相關(guān)知識和技能掌握不足所以政府和幼兒園應(yīng)通過多種渠道、多種形式籌措資金,加大對幼兒體育活動的投入和重視,并設(shè)立這方面的專項資金,以建立和完善教學(xué)環(huán)境設(shè)施。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G613.7

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