【摘要】：幼兒園傳統(tǒng)手工藝啟蒙教育是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)幼兒民族認(rèn)同感和自豪感的有力手段。幼兒園在培養(yǎng)幼兒愛國情感上,必須重視對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收。傳統(tǒng)手工藝作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,可以培養(yǎng)幼兒的民族情感,喚起幼兒最初的文化自覺。本研究基于文獻(xiàn)法,了解到目前幼兒園開展傳統(tǒng)手工藝活動的現(xiàn)狀——內(nèi)容匱乏、形式單一等問題,當(dāng)前幼兒園還未意識到傳統(tǒng)手工藝的教育價值,還未充分開展多樣性的傳統(tǒng)手工藝啟蒙教育活動。在此基礎(chǔ)上,研究者采用田野調(diào)查法,搜集了大量有效資源,通過參觀傳統(tǒng)手工藝博物館以及拜訪傳統(tǒng)手工藝傳承人,為活動的設(shè)計和開展進(jìn)行了充分的資源儲備。研究者依據(jù)“做中學(xué)”理論,展開了行動研究。行動研究一是以專門性傳統(tǒng)手工藝活動來激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)手工藝的興趣;行動研究二以滲透性傳統(tǒng)手工藝活動來豐富幼兒對傳統(tǒng)手工藝的情感體驗;行動研究三以主題式傳統(tǒng)手工藝活動,融合五大領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒多元化發(fā)展。通過行動研究,在總結(jié)分析的基礎(chǔ)之上,探尋幼兒園傳統(tǒng)手工藝啟蒙教育活動建議:樹立讓幼兒了解并掌握初淺性的知識和技能,注重情感教育的目標(biāo);篩選出適合幼兒發(fā)展的活動內(nèi)容,結(jié)合多樣性的活動形式,促進(jìn)幼兒的意識萌芽和全方位發(fā)展。在此活動中,教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力得到了提高,家長的教育觀念得到了改變,教育意識得到了增強,由此說明幼兒園傳統(tǒng)手工藝啟蒙教育的可行性和必要性。
【學(xué)位授予單位】：喀什大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G613.6

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本文編號：2777070