【摘要】：面對全國新課程改革的發(fā)展新趨勢,幼兒園園本課程也在隨之變革。教育戲劇課程作為一種融合哲學、文學、音樂、美術、舞蹈、教育學、心理學、社會學等多學科多領域的新興課程,它能夠促進兒童的全面發(fā)展,以直觀有效的方式對兒童的知識、情感、技能等方面起到積極促進作用。豐富幼兒園藝術教育內(nèi)容已勢在必行,然而在探尋幼兒園大班教育戲劇課程實施過程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今許多一線教師對有關學前兒童教育戲劇的理論探討略顯不足,對學前兒童戲劇教育課程設計更是出現(xiàn)偏差。教育戲劇憑借它主要的三種課程形式(創(chuàng)造性戲劇游戲、戲劇工作坊、戲劇主題活動)對幼兒生理、心理等全面發(fā)展有著良好的促進作用而備受親睞,那么如何將教育戲劇課程更好的應用到我們的幼兒園藝術課程中,是值得我們深思與研究的。本文運用文獻法、調(diào)查法、觀察法等為主要方法進行調(diào)查研究。從幼兒園大班現(xiàn)有的教育戲劇課程分析,從中發(fā)現(xiàn)問題且進行評價與建議后對其原有課程重新進行改編與實施。這主要是讓教師發(fā)現(xiàn)通過孩子已有經(jīng)驗自己創(chuàng)編的角色游戲或其他游戲和從故事固有的劇本去背誦演繹的角色游戲中的效果與差異,然后進行觀察與訪談從而幫助幼兒園一線教師發(fā)現(xiàn)課程活動實施過程中存在的問題及影響因素,提出提高課程設計水平的相關建議,以更新陳舊的偏軌道的課程模式,提高教師的指導水平,從而進一步豐富當下幼兒園課程教育內(nèi)容、擴展幼兒園綜合性藝術課程的活動方式、為幼兒園增添一種新的科學的課程實踐模式,進而推動我國幼兒園綜合性課程的發(fā)展。本研究立足于幼兒園大班的實踐研究,在借鑒國內(nèi)外相關研究成果的基礎上,對幼兒園大班教育戲劇課程的應用進行深入研究,探求教師應用教育戲劇課程促進幼兒發(fā)展的方式方法。本文是筆者親自和D幼兒園的兩位教師共同探討幼兒園大班教育戲劇課程的設計與實踐,并對活動中師幼互動的共同建構的課程進行了深入分析。最后進一步探討活動實施中存在的問題并提出相關建議,研究者期望通過本研究能改善教育戲劇活動的現(xiàn)狀,真正把握兒童教育戲劇課程的藝術魅力,支持、幫助幼兒園教師開展戲劇課程活動,以促進幼兒的成長與發(fā)展。
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G612
【圖文】：

圖 3-1 暖身活動“動物變變變”兒園教育戲劇暖身游戲中常用的方童的興奮情緒，更是從中培養(yǎng)了幼為接下來的教育戲劇活動奠定了基主題當中�！皠游镒冏冏儭边@類暖

暖身活動“我是小小傳報員”為了使兒童在模仿和創(chuàng)造中想象力不被束縛，教師在確定主題和傳遞主題時

第一場戲劇活動本次活動讓兒童了解了本次的教育戲劇活動主題，在活動中，教師充分利用

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