【摘要】：近些年來,隨著積極心理學(xué)的發(fā)展,國內(nèi)外學(xué)者開始關(guān)注個體積極的心理品質(zhì)這一領(lǐng)域,注重個體內(nèi)在潛力的發(fā)揮,使其不斷提升自我效能感,以更加積極健康的狀態(tài)投入到職業(yè)生活。心理資本作為一種積極心理學(xué)出現(xiàn)在我們的生活中,職業(yè)認同也是當(dāng)今社會生活中不可或缺的一部分,作為衡量職業(yè)發(fā)展重要基準(zhǔn)的職業(yè)成功也受到各界的廣泛關(guān)注。目前為止,有關(guān)職業(yè)成功影響因素的研究越來越多,但對幼兒教師這一群體的研究幾乎是空白,從職業(yè)認同這一心理層面上探討職業(yè)成功的影響因素的研究更是少見。同時,盡管有研究證實了職業(yè)認同對職業(yè)成功的影響機制,但它是否在幼兒教師的心理資本與職業(yè)成功間具有中介效應(yīng)呢?這個問題還有待考察�；谝陨蠁栴},本研究的研究對象是幼兒園教師,采用實證研究的辦法,探討了幼兒園教師心理資本和職業(yè)認同對職業(yè)成功的影響,并嘗試檢驗職業(yè)認同在兩者之間是否具有中介效應(yīng)。本文回顧了心理資本、職業(yè)認同和職業(yè)成功領(lǐng)域的文獻,梳理了有關(guān)三者的研究成果,并據(jù)此提出了本研究的研究假設(shè)。本研究采取隨機抽樣的方法,對河南省開封市、商丘市、新鄉(xiāng)市、駐馬店市四個地區(qū)的幼兒教師進行問卷調(diào)查。通過SPSS20.0對數(shù)據(jù)結(jié)果進行獨立樣本T檢驗、單因素方差分析以及相關(guān)分析和回歸分析,結(jié)論有以下幾點:1.幼兒教師的心理資本、職業(yè)成功和職業(yè)認同總體上均處于中等偏上水平。2.年齡在心理資本、職業(yè)成功以及職業(yè)認同總體上均不存在顯著差異;教齡在心理資本、職業(yè)成功及職業(yè)認同總體上均不存在顯著差異;園所所在地在心理資本、職業(yè)成功總體上均不存在顯著差異,在職業(yè)認同上存在顯著差異,城市幼兒教師的職業(yè)認同顯著高于農(nóng)村幼兒教師;園所性質(zhì)在職業(yè)成功、職業(yè)認同總體上不存在顯著差異,在心理資本總體上存在顯著差異,公辦幼兒園教師的心理資本顯著高于民辦幼兒園教師;學(xué)歷在心理資本、職業(yè)成功總體上不存在差異,在職業(yè)認同總體上存在顯著差異;月平均收入在心理資本、職業(yè)成功及職業(yè)認同總體上均不存在顯著差異。3.幼兒教師的心理資本、職業(yè)成功、職業(yè)認同兩兩相關(guān)極其顯著。4.幼兒教師的心理資本和職業(yè)認同共同影響著其職業(yè)成功,幼兒教師的職業(yè)認同在其心理資本和職業(yè)成功之間中介效應(yīng)顯著。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G615
【圖文】：

圖 3-1 幼兒教師心理資本得分分布狀況）幼兒教師職業(yè)認同的總體狀況師職業(yè)認同總體及其各維度的描述性統(tǒng)計見表 3-2。幼兒教師的9，標(biāo)準(zhǔn)差為 0.55。其中職業(yè)自知性總分均值為 4.09，職業(yè)動力感

圖 3-2 幼兒教師職業(yè)認同得分分布狀況幼兒教師職業(yè)成功的總體狀況師職業(yè)成功總體的描述性統(tǒng)計見表 3-3。幼兒教師的職業(yè)成功總82。由此可看出，幼兒教師職業(yè)成功的均值在 3 以上，高于理

幼兒教師職業(yè)成功得分分布狀況

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本文編號：2776047