【摘要】：隨著信息技術(shù)的日新月異和現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展,教育信息化在中職教育階段普及是信息時代的必然趨勢�！拔⒗砟睢币褲u入人心,“微”產(chǎn)品如微博、微電影、微課等正悄悄地地改變著我們的生存、心理、思維以及文化傳播方式。關(guān)注“微課”教育者越來越多,關(guān)于微課在幼師生信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用研究卻是空白。本文致力于研究分析幼師信息技術(shù)微課的設(shè)計制作和應(yīng)用,借助微課教學(xué)提高教學(xué)效果。本文提出了幼師信息技術(shù)微課設(shè)計制作工作模型;設(shè)計了幼師信息技術(shù)微課教學(xué)設(shè)計模板、微視頻腳本設(shè)計模板、學(xué)習(xí)任務(wù)單模板、微評價模板;構(gòu)建了基于微課的幼師信息技術(shù)課“課內(nèi)翻轉(zhuǎn)”課堂實施環(huán)節(jié)。在研究中筆者先借助圖書館和網(wǎng)上資源,閱讀許多與微課相關(guān)文獻(xiàn),弄清微課教學(xué)在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,理清國內(nèi)外與微課教學(xué)相關(guān)概念的界定。后從幼師信息技術(shù)課堂教學(xué)中的存在實際問題出發(fā),對幼師信息技術(shù)課程、幼師生特征、幼師信息技術(shù)教師能力三個方面進(jìn)行分析,論述微課是否適用幼師信息技術(shù)課的教學(xué)。在前期分析的基礎(chǔ)上,對幼師信息技術(shù)微課設(shè)計原則和微課設(shè)計制作流程進(jìn)行闡述,并結(jié)合幼師信息技術(shù)教材進(jìn)行微課實例的設(shè)計、開發(fā)和制作。為了調(diào)動幼師生學(xué)習(xí)積極性,在微課教學(xué)中借助樣例欣賞、問題啟發(fā)和學(xué)習(xí)任務(wù)單進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動教學(xué);為了照顧幼師生的個體差異性,在課堂教學(xué)中使用“課內(nèi)翻轉(zhuǎn)”課堂,對學(xué)生因材施教,并構(gòu)建了基于微課的幼師信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計的實施環(huán)節(jié)。最后進(jìn)行教學(xué)實踐活動,對基于微課的幼師信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果進(jìn)行了調(diào)查分析驗證。微課教學(xué)實踐研究表明,大部分幼師生喜歡微課教學(xué)方式,在幼師信息技術(shù)教學(xué)中使用微課,能夠激發(fā)幼師生的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動幼師生的學(xué)習(xí)積極性;能夠降低幼師生知識、技能的遺忘率,特別有利用幼師生技能操作訓(xùn)練;能夠照顧幼師生個體差異,讓各層次的幼師生都能學(xué)有所獲,能夠提高幼師生的自學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效果。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G434;G61-4
【圖文】：

中職教師在職碩士學(xué)位論文生絕大部分為女生。多幼師生不喜歡信息技術(shù)課卷里的第 2 題數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，大約有 30%的幼師生喜歡該課程，有超是太喜歡該課程，大約接近 20%的幼師生一點兒也不喜歡該課。為什么有那么多幼師生不喜歡此課程？可以從問卷的第 7 題師生認(rèn)為自己不喜歡此課程，是因為此課程太無趣；部分幼師操作步驟容易遺忘，上課無聊失去興趣；有些則是內(nèi)容太難跟伐。正是學(xué)習(xí)中的這些困難沒有得到及時解決使得幼師生學(xué)習(xí)來越低。

圖 2-1 幼師生對信息技術(shù)課的態(tài)度幼師生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握上存在極大的差異性問卷數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)，大約有70%的幼師生對 Word非常熟悉，可熟人數(shù)大約只達(dá)到了 29%，對 PowerPoint 熟悉的人數(shù)更少，不超師生表示根本就不知道這三種軟件，網(wǎng)頁制作軟件有 9%的學(xué) 所示。幼師生有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和操作能力，同時幼有著個體差異性，我校幼師生大部分來自衡陽農(nóng)村地區(qū)，初一，學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師主要講打字、畫畫，簡單的辦公操作，Wo好的部分。初二初三基本上沒開信息技術(shù)課了。

圖 2-3 幼師生能夠順利地完成綜合學(xué)習(xí)活動情況師生自主學(xué)習(xí)能力不強-4 中可知，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，幼師生喜歡的學(xué)習(xí)方式為 B，即揭示結(jié)果，從下圖中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)中有絕大部分幼師生還有自主學(xué)習(xí)能力不強。圖 2-4 幼師生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)方式堂教學(xué)中幼師生所青睞的教學(xué)模式

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