【摘要】：幼兒社會性發(fā)展一直是學前教育領域長盛不衰的研究主題,幼兒從“自然人”轉變?yōu)椤吧鐣恕?期間幼兒不僅獲得了生存的能力,還養(yǎng)成了自己獨一無二的人格。人際交往類成語故事作為我國傳統(tǒng)文化的一部分,對我國幼兒社會性發(fā)展起著潛移默化的作用。本文以人際交往類成語故事對幼兒社會性發(fā)展的教育價值研究為題,將全文分為四個章節(jié),分別如下:第一章,緒論。詳細梳理了人際交往類成語故事的研究現(xiàn)狀與幼兒社會性發(fā)展的研究現(xiàn)狀,交代了本文的研究目的、思路、方法和創(chuàng)新之處。第二章,幼兒社會性發(fā)展理論及現(xiàn)實困境。本章分為三節(jié),第一節(jié)梳理研究了阿德勒的人格哲學、馬克思關于人的社會性理論研究、巴格萊要素主義教育、中華民族傳統(tǒng)的交往論。第二節(jié)梳理研究了蒙臺梭利、陳鶴琴、張宗麟的幼兒社會性思想及啟示,以及當前我國教育部頒布的有關幼兒社會領域教育的綱領性文件。第三節(jié)結合理論與實踐,總結出我國幼兒社會性發(fā)展教育中存在幼兒社會性發(fā)展誘因不足、社會領域教育內容單一、社會領域教育方法欠缺三個發(fā)展困境。第三章,人際交往類成語故事蘊含的社會領域教育價值因素。這一章分為四節(jié),第一節(jié)具體分析了人際交往類成語故事具有明確的社會交往內容,第二節(jié)具體分析了人物形象具有榜樣作用,第三節(jié)具體分析了情感表達具有理性的導向,第四節(jié)分析了涵養(yǎng)古典道德人格。此外,每一節(jié)都引入相關的人際交往類成語故事,以做詳細分析。第四章,人際交往類成語故事對幼兒社會性發(fā)展的教育價值研究。分為教育價值和教育啟示兩節(jié)。教育價值探究梳理出四點:蘊含豐富的教育內容、促進教育思維方式的發(fā)散、涵養(yǎng)幼兒古典道德人格、促進傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合。教育啟示包含兩點:彰顯了社會性教育的人性特點和發(fā)揮了社會性教育的實際效果。最后,結語總結了本研究結論、不足和展望。
【學位授予單位】：淮北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G612

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本文編號：2773575