【摘要】：幼兒教師班級(jí)管理勝任力是指幼兒教師在班級(jí)管理活動(dòng)中表現(xiàn)出來的駕輕就熟的工作狀態(tài)和水平,它包括能力(知識(shí)與技能)、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、人際關(guān)系四個(gè)維度及其相應(yīng)特征。幼兒教師班級(jí)管理勝任力水平是影響幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素,但從已有文獻(xiàn)看,我國(guó)對(duì)幼兒教師班級(jí)管理勝任力的關(guān)注很少。本文參考勝任力的研究范式,采用文獻(xiàn)法、行為事件訪談法和德爾菲法提煉幼兒教師班級(jí)管理勝任力的核心要素,以山東省為主要樣本來源,采用自編問卷,調(diào)查了幼兒教師班級(jí)管理勝任力的現(xiàn)狀,并提出提高幼兒教師班級(jí)管理勝任力水平的建議。研究發(fā)現(xiàn):1.幼兒教師班級(jí)管理勝任力包括能力、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、人際關(guān)系四個(gè)一級(jí)指標(biāo)。能力維度包括組織實(shí)施能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力3個(gè)二級(jí)指標(biāo);動(dòng)機(jī)維度包括職業(yè)理想、情感動(dòng)機(jī)2個(gè)二級(jí)指標(biāo);態(tài)度維度包括對(duì)外界態(tài)度、對(duì)自身發(fā)展態(tài)度2個(gè)二級(jí)指標(biāo);人際關(guān)系維度包括交往態(tài)度、交往技巧、交往內(nèi)容3個(gè)二級(jí)指標(biāo)。2.幼兒教師具有中等以上水平的班級(jí)管理勝任力。3.總整體上看,幼兒教師班級(jí)管理勝任力與年齡、教齡和是否擔(dān)任班主任呈顯著性差異,與性別、辦園性質(zhì)、學(xué)歷、任教學(xué)段不呈顯著性差異。4.提高幼兒教師班級(jí)管理勝任力的策略包括三個(gè)方面:作為幼兒教師自身而言,一要明確自身定位,增強(qiáng)責(zé)任感;二要養(yǎng)成實(shí)踐、反思的習(xí)慣;三要主動(dòng)形成學(xué)習(xí)共同體,營(yíng)造良好的人際氛圍。作為幼兒園管理來說,一要培養(yǎng)幼兒教師責(zé)任心,二要將班級(jí)管理作為新教師培訓(xùn)的重點(diǎn),三要將班級(jí)的保教水平作為幼兒園質(zhì)量管理的重點(diǎn)。第三,職前培養(yǎng)單位作為準(zhǔn)教師培養(yǎng)的搖籃,應(yīng)從師范生接觸學(xué)前教育專業(yè)之初,培育學(xué)生的“教育愛”及專業(yè)認(rèn)同感,為踏入幼教崗位的教育實(shí)踐奠定專業(yè)基礎(chǔ)。
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G615
【圖文】：

圖 1 “幼兒教師班級(jí)管理”主題檢索圖（1）幼兒園班級(jí)管理的研究數(shù)量較少，范圍較窄，存在研究空間關(guān)于幼兒園班級(jí)管理，目前的研究?jī)?nèi)容從四個(gè)角度入手。一是幼兒園班級(jí)管理

幼兒教師班級(jí)管理勝任力研究思路圖

勝任力維度出現(xiàn)次數(shù)柱狀圖

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6 黃鍇

本文編號(hào)：2765887