【摘要】：隨著國際教師教育改革的不斷推進,教師的專業(yè)素質(zhì)引起研究者的廣泛關(guān)注,其中,職業(yè)壓力作為影響教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要因素,成為研究領(lǐng)域的熱點話題。幼兒園教師是推動學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重要力量,需要實現(xiàn)高素質(zhì)專業(yè)化發(fā)展。然而實踐中幼兒園教師職業(yè)壓力問題凸顯,制約幼兒園教師的隊伍穩(wěn)定、專業(yè)成長和心理健康發(fā)展。幼兒園教師職業(yè)壓力管理有助于解決教師職業(yè)壓力問題,促進教師專業(yè)發(fā)展和心理健康水平,實現(xiàn)教師隊伍的穩(wěn)定。當(dāng)前幼兒園教師職業(yè)壓力管理的專門研究較少,尤其是職業(yè)壓力管理基本理論的深入分析和職業(yè)壓力管理現(xiàn)狀的細致研究較為缺乏。因此,對幼兒園教師職業(yè)壓力管理基本理論進行分析,并探究其現(xiàn)實狀況、分析其問題及其產(chǎn)生原因,在此基礎(chǔ)上提出促進策略,具有重要的理論與實踐意義。本研究在已有研究的基礎(chǔ)上,綜合運用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法,對幼兒園教師職業(yè)壓力管理進行理論分析,同時全面調(diào)查了現(xiàn)狀并分析存在的問題,從而提出幼兒園教師職業(yè)壓力管理的促進策略。研究主要分為以下五部分:第一部分,問題的提出。本研究在對已有研究的分析梳理基礎(chǔ)之上,明確了具體的研究內(nèi)容,并確定研究框架。第二部分,研究思路與方法。本研究的研究思路采用理論分析與實證研究相結(jié)合、質(zhì)性研究與量化研究相結(jié)合和生態(tài)學(xué)方法設(shè)計,研究方法主要為文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法。第三部分,幼兒園教師職業(yè)壓力管理的理論分析。本研究主要從四方面進行探討,包括幼兒園教師職業(yè)壓力管理的理論基礎(chǔ)、導(dǎo)向、原則以及過程與機制,為進一步分析幼兒園教師職業(yè)壓力管理的現(xiàn)狀、問題及原因提供理論依據(jù)。第四部分,幼兒園教師職業(yè)壓力管理的現(xiàn)狀探察。本研究綜合運用問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法,從預(yù)防、評估和應(yīng)對三個方面全面探察幼兒園教師職業(yè)壓力管理的現(xiàn)狀,從而為剖析其問題及原因并提出相關(guān)促進建議提供現(xiàn)實依據(jù)。第五部分,幼兒園教師職業(yè)壓力管理的問題及其原因分析。結(jié)合現(xiàn)狀探查的研究,綜合運用問卷調(diào)查法和訪談法,從壓力預(yù)防、評估及應(yīng)對三個方面對問題進行深入分析,并從教師自身、幼兒園及社會三個方面分析問題存在的原因。第六部分,幼兒園教師職業(yè)壓力管理的促進策略。在綜合分析理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實情況的基礎(chǔ)上、根據(jù)問題及原因提出促進策略:在教師方面,教師應(yīng)提高專業(yè)素質(zhì),預(yù)防職業(yè)壓力;建立合理期望,管理職業(yè)生涯;培養(yǎng)健全人格,提高耐壓能力;提高管理意識,重視壓力管理。在幼兒園方面應(yīng)科學(xué)管理,緩解教師職業(yè)壓力;完善教育資源,改善教師工作環(huán)境;關(guān)注教師壓力狀況,加強教師心理疏導(dǎo)。在社會方面應(yīng)提升幼兒園教師的經(jīng)濟待遇和社會地位;提高幼兒園教師的準(zhǔn)入門檻;加強對幼兒園教師的理解和支持。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G615
【圖文】：

圖 1 職業(yè)壓力管理模型首先，職業(yè)壓力管理模型構(gòu)建的內(nèi)容。主要分為壓力的預(yù)防、應(yīng)對和治療三個方面。第一，壓力預(yù)防旨在降低和避免可能的壓力源。需要對工作相關(guān)的壓力源進行掌握，從而采取現(xiàn)實手段對壓力源進行科學(xué)管理已達到避免壓力出現(xiàn)的效果。⑤第二，壓力的應(yīng)對，即在預(yù)防沒有發(fā)揮效果的時候個體能夠迅速判斷壓力

圖 2 社會環(huán)境理論圖求——控制理論。該理論提出在工作中存在工作需求即在工作中個人的工作的任務(wù)以及困難程度由程度。兩者之間的相互作用決定了職業(yè)壓力的況：一是高需求、低控制會造成高壓力；二是高

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李拉;;盲校新教師職業(yè)壓力狀況調(diào)查研究[J];南京特教學(xué)院學(xué)報;2010年04期

2 張燕;;中小學(xué)教師職業(yè)壓力的社會應(yīng)對研究[J];教育界(教師培訓(xùn));2019年06期

3 劉贛洪;昌娜;;近40年我國中小學(xué)教師職業(yè)壓力研究的知識圖譜分析[J];湖南第一師范學(xué)院學(xué)報;2018年06期

4 華唯硯;;中小學(xué)教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀分析及探討[J];南方農(nóng)機;2018年01期

5 張淑利;;幼教教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀調(diào)查分析——以鄂爾多斯市十四所幼兒園為個案[J];課程教育研究;2014年08期

6 劉美杉;;教師職業(yè)壓力成因及對策分析[J];內(nèi)蒙古教育;2017年22期

7 鄭建;中學(xué)教師職業(yè)壓力的調(diào)查與研究[J];文教資料;2005年26期

8 袁書卷;;教師職業(yè)壓力研究發(fā)展簡述[J];文教資料;2006年34期

9 焦磊;姜程;;教師職業(yè)壓力與社會支持研究綜述[J];文教資料;2007年13期

10 曾芝芳;;教師職業(yè)壓力的來源及緩解對策[J];黑河教育;2007年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 錢家榮;;教師職業(yè)壓力研究和主要應(yīng)對策略[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

2 張國札;王沛;;中小學(xué)教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀調(diào)查及其啟示[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

3 鄭小琴;;農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力因素分析與對策研究[A];撫州社會科學(xué)——撫州市第四次優(yōu)秀社科成果專輯[C];2011年

4 趙現(xiàn)中;王玉潔;;高校教師職業(yè)壓力與工作倦怠:應(yīng)對方式的調(diào)節(jié)作用[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

5 莫煥章;;注重情感投入 緩解職業(yè)壓力——情感管理對緩解教師職業(yè)壓力之探微[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會第九次年會交流論文論文集[C];2004年

6 宋蓓;李紅菊;;新課改背景下高中音樂教師職業(yè)壓力狀況研究——以黑龍江地區(qū)為例[A];第三屆中國音樂家協(xié)會音樂心理學(xué)學(xué)會學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2008年

7 王文增;;小學(xué)教師職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠及心理健康的干預(yù)研究[A];首屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

8 劉加霞;申繼亮;徐富明;;中小學(xué)教師職業(yè)壓力應(yīng)對策略與其教學(xué)效能感的關(guān)系研究[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

9 潘欣;;大學(xué)教師職業(yè)壓力與心理健康關(guān)系的研究[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學(xué)術(shù)大會論文匯編[C];2003年

10 張榮錄;;教師職業(yè)壓力與緩解辦法[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆全國學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前7條

1 浙江省寧波市海曙區(qū)教育局 徐曉虹;教師職業(yè)壓力之源何在[N];中國教育報;2012年

2 張樂;中小學(xué)教師職業(yè)壓力大[N];亞太經(jīng)濟時報;2001年

3 李超平　梁瑩;誰來為教師減壓[N];中國教育報;2005年

4 王朝莊;樹立自信 走出焦慮[N];鶴壁日報;2012年

5 梁仁;尋找老師的“幸福感”[N];浙江日報;2005年

6 李海棠;教師的成長同樣需要關(guān)心[N];文匯報;2007年

7 趙迎鏵;“教師倦怠”的背后[N];光明日報;2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 鄭曉芳;中小學(xué)教師職業(yè)壓力對職業(yè)倦怠和工作滿意感的影響研究[D];吉林大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊桐桐;幼兒園教師職業(yè)壓力管理研究[D];東北師范大學(xué);2019年

2 趙倩;小學(xué)教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];河北師范大學(xué);2019年

3 王詩琪;小學(xué)教師職業(yè)壓力狀況及影響因素研究[D];沈陽師范大學(xué);2019年

4 劉佳賽;普通高中教師職業(yè)壓力研究[D];河北大學(xué);2019年

5 周云;高校青年教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀與對策研究[D];鄭州大學(xué);2019年

6 馬巧利;貧困縣鄉(xiāng)村小學(xué)教師職業(yè)壓力與緩解[D];湖南大學(xué);2018年

7 王術(shù)華;國家級貧困縣小學(xué)教師職業(yè)壓力、應(yīng)對方式與工作滿意度的關(guān)系研究[D];河北大學(xué);2017年

8 楊曉翠;高中教師職業(yè)壓力管理研究[D];延邊大學(xué);2018年

9 張燕;貴陽市白云區(qū)幼兒教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];貴州師范大學(xué);2018年

10 郭曉輝;高中教師職業(yè)壓力調(diào)查與分析[D];河南科技學(xué)院;2018年

本文編號：2764784