【摘要】：近年來不少學(xué)前教育專業(yè)的研究生畢業(yè)后選擇走入一線幼兒園成為一名幼兒教師。并且,伴隨著研究生招生的擴(kuò)招、畢業(yè)人數(shù)的增長(zhǎng)以及社會(huì)需求的增加,學(xué)前教育專業(yè)的研究生畢業(yè)進(jìn)入幼兒園也將成為一種趨勢(shì)。然而就目前而言,研究生學(xué)歷幼兒教師仍然屬于少數(shù)群體,對(duì)這類幼兒教師的研究并不多。筆者希望通過調(diào)研這群新興的幼師群體的職業(yè)生存狀態(tài),探尋他們職業(yè)生存的困境,以求能夠改善其職業(yè)生存環(huán)境進(jìn)而吸引更多的研究生學(xué)歷幼兒教師加入一線。從而提高我國(guó)幼兒教師群體的專業(yè)素質(zhì),保障學(xué)前教育的穩(wěn)健發(fā)展。本文采用個(gè)案研究的方法,選擇了四位研究生學(xué)歷幼兒教師并對(duì)其職業(yè)生存狀態(tài)展開調(diào)研。探尋這類教師的工作現(xiàn)狀和情感體驗(yàn),基本內(nèi)容如下:第一部分,緒論。從研究緣起出發(fā),論述了本研究的理論意義和實(shí)踐意義,并在現(xiàn)有文獻(xiàn)和研究的基礎(chǔ)上,對(duì)研究生學(xué)歷幼兒教師的職業(yè)生存的相關(guān)概念和內(nèi)涵進(jìn)行了界定。第二部分,研究生學(xué)歷幼兒教師職業(yè)生存狀態(tài)的白描。主要從工資福利待遇、工作負(fù)荷、工作環(huán)境、專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展需要四個(gè)方面展現(xiàn)她們職業(yè)生存的真實(shí)狀態(tài)。第三部分,研究生學(xué)歷幼兒教師職業(yè)生存狀態(tài)的特點(diǎn)。歸納總結(jié)出四位研究生學(xué)歷幼兒教師職業(yè)生存狀態(tài)中呈現(xiàn)出的共性和差異性的特點(diǎn),為探尋研究生學(xué)歷幼兒教師職業(yè)生存狀態(tài)的影響因素奠定基礎(chǔ)。第四部分,深究影響研究生學(xué)歷幼兒教師職業(yè)生存狀態(tài)的各類因素。第五部分,在各類影響因素的基礎(chǔ)下提出具有針對(duì)性的改善對(duì)策與建議。研究認(rèn)為,目前研究生學(xué)歷幼兒教師職業(yè)生存狀態(tài)大體呈現(xiàn)出的困境較多,影響研究生學(xué)歷幼兒教師職業(yè)生存狀態(tài)的主要因素有教師自身的專業(yè)與能力;幼兒園的管理層面因素;高校培養(yǎng)學(xué)前教育研究生的模式影響以及社會(huì)層面中國(guó)家政策法規(guī)與社會(huì)文化的影響。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G615;G643
【圖文】：

操場(chǎng)

圖 2.6 秋千攀登 圖 2.7 星河吊橋C 老師的幼兒園是所新園，呈現(xiàn)的是一個(gè)全新的整體環(huán)境。他們幼兒園建構(gòu)外活動(dòng)場(chǎng)所除了戶外操場(chǎng)外還獨(dú)創(chuàng)性的打造了一條“游戲街”，這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所打室內(nèi)、室外的禁錮，使兩個(gè)空間可以隨意交替。他們的“游戲街”中包含了角色

圖 2.6 秋千攀登 圖 2.7 星河吊橋C 老師的幼兒園是所新園，呈現(xiàn)的是一個(gè)全新的整體環(huán)境。他們幼兒園建構(gòu)外活動(dòng)場(chǎng)所除了戶外操場(chǎng)外還獨(dú)創(chuàng)性的打造了一條“游戲街”，這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所打室內(nèi)、室外的禁錮，使兩個(gè)空間可以隨意交替。他們的“游戲街”中包含了角色

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6 黃鍇

本文編號(hào)：2762658