【摘要】：為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神,根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》(中發(fā)[2018]4號(hào))的決策部署,按照國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃工作要求,采取切實(shí)措施推動(dòng)教師教育發(fā)展,努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍~([1])。新時(shí)期,對(duì)于教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展提出了新要求,幼兒園教師學(xué)習(xí)也逐漸引起國(guó)內(nèi)教育工作者的廣泛探討。作為一名幼兒園教師,其任務(wù)不僅是幼兒身體健康的護(hù)理者,也是促進(jìn)幼兒身心健康、全面發(fā)展的教育者。對(duì)幼兒園教師學(xué)習(xí)進(jìn)行的研究,從某種意義上說就等于抓住了促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的核心問題~([1])。本研究首先界定了幼兒園教師和教師學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合已有文獻(xiàn)編制了《幼兒園教師學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》,對(duì)石家莊市幼兒園教師學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的投入,學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的環(huán)境方面進(jìn)行了調(diào)查,在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,對(duì)不同園所性質(zhì)和職位的幼兒園教師進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化訪談,運(yùn)用spss20.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理,探尋幼兒園教師學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,分析幼兒園教師學(xué)習(xí)的影響因素,并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。本研究共分為四部分內(nèi)容,第一部分為緒論,對(duì)幼兒園教師學(xué)習(xí)的研究緣由進(jìn)行了探討,對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)教師學(xué)習(xí)的研究文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理,將成人學(xué)習(xí)理論和教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體理論作為本研究的理論基礎(chǔ)。第二部分為本研究的研究主題、研究思路、研究方法和研究工具。第三部分以調(diào)查問卷和訪談為主要研究方法,對(duì)石家莊市幼兒園教師學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,了解石家莊幼兒園教師學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的方式,學(xué)習(xí)的投入,學(xué)習(xí)的環(huán)境等方面的情況,并對(duì)幼兒園教師學(xué)習(xí)中存在的問題及原因進(jìn)行了分析和探討。第四部分通過對(duì)調(diào)查的分析,從多種視角提出相應(yīng)的對(duì)策建議。研究結(jié)果表明,石家莊市幼兒園教師對(duì)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的認(rèn)可,各園所也都以不同的形式來督促幼兒園教師積極學(xué)習(xí),同時(shí)幼兒園教師學(xué)習(xí)也存在一些問題:幼兒園教師學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)還有待激發(fā),園所為幼兒園教師學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的物質(zhì)保障和學(xué)習(xí)環(huán)境有待提升,有關(guān)教育部門為促進(jìn)幼兒園教師學(xué)習(xí)制定的相關(guān)政策制度有待完善。針對(duì)以上問題,本文從成人學(xué)習(xí)理論的視角、教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的視角及國(guó)家宏觀層面提出相應(yīng)的對(duì)策建議。試圖推動(dòng)幼兒園教師在學(xué)習(xí)中發(fā)揮其自主性,同時(shí)政府部門加大幼兒園教師的培訓(xùn)力度,展開豐富多元化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),以政策與經(jīng)費(fèi)的支持為導(dǎo)向,落實(shí)國(guó)培項(xiàng)目,切實(shí)提高幼兒園教師學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G615
【圖文】：

圖 1 幼兒園教師學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究流程圖三、研究方法（一）文獻(xiàn)研究法整理、收集并研究各種形式的文獻(xiàn)資料，在此基礎(chǔ)上實(shí)施歸納整理與深入分析，由此對(duì)研究課題獲取科學(xué)認(rèn)知的方式被稱為文獻(xiàn)研究法。筆者多方搜集并規(guī)整和教師學(xué)習(xí)研究有關(guān)的資料內(nèi)容，奠定了此次研究的豐富理論基礎(chǔ)以及實(shí)證材料參考。（二）問卷調(diào)查法問卷調(diào)查法是使用較為廣泛的一種研究方法，指研究者以問卷的形式發(fā)放給調(diào)查對(duì)象，搜集整理一手研究資料的方法。本研究依據(jù)劉瑞編制的問卷基礎(chǔ)上加以修改，形成《幼兒園教師學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》發(fā)放給每一位調(diào)查對(duì)象。旨在調(diào)查石家莊市幼兒園教師學(xué)習(xí)的現(xiàn)存狀況及影響幼兒園教師學(xué)習(xí)的背景變量。

圖 2 幼兒園教師學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)每天幾乎沒有時(shí)間學(xué)習(xí)的幼兒園教師有 15.98%，每天學(xué)習(xí)時(shí)間在一小時(shí)以內(nèi)幼兒園教師有 36.99%，每天有 1-2 小時(shí)學(xué)習(xí)的幼兒園教師有 32.88%，9.59%的天學(xué)習(xí) 2-3 小時(shí)的幼兒園教師 9.59%，而每天能夠進(jìn)行 4 小時(shí)以上學(xué)習(xí)活動(dòng)的幼園教師僅有 4.57%。為了解導(dǎo)致幼兒園教師缺少學(xué)習(xí)時(shí)間的原因，進(jìn)行了如下調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖所示：

圖 2 幼兒園教師學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)每天幾乎沒有時(shí)間學(xué)習(xí)的幼兒園教師有 15.98%，每天學(xué)習(xí)時(shí)間在一小時(shí)以內(nèi)的幼兒園教師有 36.99%，每天有 1-2 小時(shí)學(xué)習(xí)的幼兒園教師有 32.88%，9.59%的每天學(xué)習(xí) 2-3 小時(shí)的幼兒園教師 9.59%，而每天能夠進(jìn)行 4 小時(shí)以上學(xué)習(xí)活動(dòng)的幼兒園教師僅有 4.57%。為了解導(dǎo)致幼兒園教師缺少學(xué)習(xí)時(shí)間的原因，進(jìn)行了如下調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下圖所示：

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本文編號(hào)：2759081