【摘要】：學(xué)前教育是國民學(xué)習(xí)的起點,是新時期發(fā)展速度最快的一個教育階段,也是當(dāng)前我國最重點關(guān)注的教育領(lǐng)域之一。本研究者結(jié)合當(dāng)前熱點問題及研究興趣,通過對大班幼兒掌握和理解數(shù)概念現(xiàn)狀進行測量分析,旨在進一步明確現(xiàn)階段幼兒對數(shù)概念掌握的現(xiàn)狀,加深對幼兒數(shù)概念領(lǐng)域問題的探究,為促進幼兒數(shù)學(xué)能力提升貢獻綿薄之力。本研究運用測量法、訪談法和觀察法,選取沈陽市C幼兒園大班幼兒作為研究對象。通過采用SPSS22.0進行統(tǒng)計分析。最終得出以下結(jié)論:一是大班幼兒對數(shù)概念掌握狀況整體較好。在各部分測查中發(fā)現(xiàn),幼兒在數(shù)概念相關(guān)知識和運用方面還是存在欠缺的,幼兒對數(shù)的組成、數(shù)的守恒、數(shù)的初步運算的掌握情況較差,通過觀察分析表明大班階段幼兒思維的抽象能力、邏輯推理能力、可逆性思維及轉(zhuǎn)換思維不夠完善,對數(shù)概念方法的使用不夠靈活,對相關(guān)數(shù)學(xué)語言的表達能力和構(gòu)思能力不高。二是大班幼兒數(shù)概念發(fā)展中在基數(shù)和相鄰數(shù)發(fā)展上有差異,女孩的理解和掌握情況要比男孩更好;在序數(shù)、數(shù)的守恒、數(shù)的組成、初步數(shù)學(xué)運算和數(shù)的表征與理解上不同性別的幼兒之間無顯著差異;不同的班級之間的數(shù)概念發(fā)展水平存在差異。三是通過觀察和訪談了解到幼兒園教師的不同教學(xué)方法對幼兒的數(shù)概念發(fā)展水平有影響,教師對本班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的數(shù)概念發(fā)展也存在影響;家長的數(shù)概念教育的觀念和家長是否在日常生活中對幼兒進行數(shù)概念相關(guān)知識的滲透,都會對幼兒的數(shù)概念發(fā)展水平產(chǎn)生影響。根據(jù)研究結(jié)果,本研究者從幫助家長樹立正確的幼兒數(shù)概念教育觀,鼓勵家長在日常生活活動中滲透數(shù)概念教育,革新幼兒教師的數(shù)概念教育教學(xué)方式,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)概念學(xué)習(xí)環(huán)境四個方面提出促進大班幼兒數(shù)概念發(fā)展的建議。
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G613.4
【圖文】：

圖 1：B 班主題墻數(shù)字日歷圖通過本研究者的觀察，B 班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中關(guān)于數(shù)概念知識有所滲透，并且?guī)煏䦟⑺鶆?chuàng)設(shè)的環(huán)境運用到實際教學(xué)中，通過對該班教師的訪談，教師提及“于幼兒數(shù)概念發(fā)展水平的影響這一定是方方面面的。畢竟數(shù)概念包含的知識是多的，但對于幼兒來說，每天在進入幼兒園之后，幼兒園的環(huán)境對其數(shù)概念發(fā)水平的影響是不可忽視的。就像班級的區(qū)域活動，幼兒對開設(shè)區(qū)域活動時的參度都是極高的，在區(qū)角中涉及的數(shù)概念相關(guān)知識，讓幼兒在玩耍的同時進行學(xué)是更有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解的。”（2018/11/19）從教師的回答中可以發(fā)現(xiàn)，師看重環(huán)境對幼兒數(shù)概念的影響。觀察記錄 4：觀察班級：E 班觀察內(nèi)容：班級的環(huán)境觀察記錄：通過對 E 班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)進行觀察發(fā)現(xiàn)，除了在班級中對科學(xué)領(lǐng)

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