【摘要】：近年來,為提升幼兒園的辦園質(zhì)量,充分體現(xiàn)幼兒教師的專業(yè)水平,各地區(qū)的幼兒園都在打造自己的特色。幼兒園都在開展特色教育活動,通過調(diào)研,在水族地區(qū)的幼兒園,研究者觀察了大部分幼兒園體操活動開展以現(xiàn)代流行的體操為主,利用當?shù)孛褡逦幕Y源較少,開展下來幼兒的積極性不高、參與度不強、開展的目的和效果不明顯。研究者發(fā)現(xiàn)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在應用水族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源銅鼓操進行體育活動,觀察發(fā)現(xiàn),孩子對于銅鼓操的興趣非常濃厚,因此,為了深入了解銅鼓操在水族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園應用,了解銅鼓操在水族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育活動中開展的情況,打造水族地區(qū)幼兒園特色體育活動、促進幼兒身心健康發(fā)展,因此對銅鼓操在水族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育活動中進行相關(guān)研究。在田野考察的基礎(chǔ)上,本研究運用訪談法、文獻法,對水族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育活動開展的場所、狀況、銅鼓操應用在體育活動中的目的、價值,以及在水族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育活動中開展銅鼓操的必要性和支持條件等方面進行了考察。通過與當?shù)赜變航處煶闪⒀芯啃〗M,在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)編銅鼓操在幼兒園大班進行實踐,對銅鼓操在水族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育活動中開展過程進行了詳細的研究。本研究以陶行知生活教育理論、杜威從做中學思想為理論基礎(chǔ),對銅鼓操在水族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育活動中的價值、選擇和創(chuàng)編的方法、教學的方法、評估的方法及其開展過程進行研究,對推進和深化銅鼓操在水族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育活動中提出建議。通過對銅鼓操在水族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育活動中設(shè)計與實施研究,其目的是為了豐富和完善幼兒園體育課程,打造幼兒園的特色教育。本研究最后提出推進銅鼓操在水族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育活動中應用的建議是:幼兒園方面,需要加強教師的培訓和創(chuàng)設(shè)水族文化活動環(huán)境,加強家園合作;教師方面,需要更新教育觀念,善于總結(jié)與反思,提升創(chuàng)編和活動實施的能力;家庭和社區(qū)方面,需要進行合作,取長補短。本研究的實踐探索,有助于為水族地區(qū)幼兒園教育工作者探索戶外體育活動提供一些參考價值,為更好的促進幼兒的健康發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、園本課程的開發(fā)與實施、打造幼兒園的特色、提升幼兒園辦園質(zhì)量等方面提供一定的借鑒。
【學位授予單位】：黔南民族師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G613.7
【圖文】：

打鼓的人彎曲，一人手拿鐵棍或竹棍敲擊銅鼓面，另一人站在銅鼓的另一面，雙手拿著嗡有節(jié)奏的抬動，達到與銅鼓面的聲音相照應的效果。在三都大河鎮(zhèn)，據(jù)當?shù)厮逖葑嚆~鼓的師傅介紹，銅鼓的演奏有一個口訣，也就是一邊默念“123，123，1234567”或念“一寸金、一寸金、一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”，一邊進行擊打銅鼓。筆者通過分析水族銅鼓的聲音，演奏過程分析，目前水族銅鼓基本沿用這個節(jié)奏，因此在幼兒園中，為了保持銅鼓的原有形式，也將同樣采用這個節(jié)奏擊打銅鼓來做銅鼓操。（2）原有的銅鼓操筆者通過調(diào)研了解到，目前廣泛存在的水族銅鼓操是在中小學中，于是筆者進行觀察收集資料，發(fā)現(xiàn)中小學開展的銅鼓操主要是三個教師擊打銅鼓、木鼓、銅鼓，學生根據(jù)鼓點來做動作。

圖 1-1-1 銅鼓外形銅鼓演奏方式：兩個人將銅鼓抬在肩上，或者將銅鼓懸掛在房屋的橫梁上，演奏，打鼓的人彎曲，一人手拿鐵棍或竹棍敲擊銅鼓面，另一人站在銅鼓的另一面，雙嗡有節(jié)奏的抬動，達到與銅鼓面的聲音相照應的效果。在三都大河鎮(zhèn)，據(jù)當?shù)厮骞牡膸煾到榻B，銅鼓的演奏有一個口訣，也就是一邊默念“123，123，1234567”一寸金、一寸金、一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”，一邊進行擊打銅鼓。筆者析水族銅鼓的聲音，演奏過程分析，目前水族銅鼓基本沿用這個節(jié)奏，因此在幼兒園了保持銅鼓的原有形式，也將同樣采用這個節(jié)奏擊打銅鼓來做銅鼓操。（2）原有的銅鼓操筆者通過調(diào)研了解到，目前廣泛存在的水族銅鼓操是在中小學中，于是筆者進行觀集資料，發(fā)現(xiàn)中小學開展的銅鼓操主要是三個教師擊打銅鼓、木鼓、銅鼓，學生根來做動作。

詳細的說明見附錄 3。預備動作和整理運動我們采用了中小學的基本動作原地踏步，考慮到幼兒的運動負我們將中小學的八個八拍改成四個八拍，沿用伸展運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、踢腿運動將這幾個運動的動作進行簡單化，考慮到腹背運動可能會拉傷幼兒，將其去掉，將跳躍動、跑跳運動進行改編成讓幼兒圍一圈，然后一起跑跳的操節(jié)。每一節(jié)操節(jié)鍛煉的側(cè)重不同，通過打擊銅鼓的鼓點，幼兒使用手帕、銅鼓、牛角做動作，創(chuàng)編后銅鼓操與之前銅鼓操有區(qū)別，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，增加趣味性，符合幼兒的年齡特點。隊形變化有合、裂、并變隊，幼兒的動作有走、跑、跳、爬等。總之，通過創(chuàng)編的銅鼓操能夠鍛煉兒的身心發(fā)展，展現(xiàn)水族人民的崇尚自然、團結(jié)友愛觀念和情感。創(chuàng)編的銅鼓操具有趣性和整齊性相統(tǒng)一的特點。同時，我們將幼兒、教師、家長三者融入到活動中，具有游性和互動性相結(jié)合的特點。整個銅鼓操活動開展下來，跟編排的節(jié)目一樣，具有觀賞性教育性。

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前4條

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相關(guān)碩士學位論文 前3條

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本文編號：2748889