【摘要】： 獎(jiǎng)勵(lì)(reward)指對(duì)個(gè)人或集體正確、良好的思想行為給予肯定或表?yè)P(yáng)。但它也是一種常見(jiàn)的行為控制方法,它利用人性中需要肯定、喜愛(ài)贊美的一面,以獎(jiǎng)勵(lì)為刺激,來(lái)引起或者改變?nèi)藗兊男袨�。�?dāng)今以孩子為中心,賞識(shí)孩子的撫養(yǎng)觀念很有市場(chǎng),成人傾向給予幼兒更多的肯定與獎(jiǎng)勵(lì),但在慣習(xí)的支配下,出現(xiàn)了許多獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)用的誤區(qū),可能會(huì)給幼兒的正常成長(zhǎng)帶來(lái)某種消極影響。全面了解幼兒園中教師對(duì)幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的狀況,探討教師獎(jiǎng)勵(lì)行為背后的發(fā)生機(jī)制,解析教師慣性思維下的不適獎(jiǎng)勵(lì)行為,還幼兒以良性獎(jiǎng)勵(lì),是本研究的主要宗旨。 本研究以非參與式觀察為主要方法,對(duì)開(kāi)封市兩所幼兒園進(jìn)行了為期兩個(gè)月的觀察,運(yùn)用事件取樣法記錄幼兒園一日生活中所發(fā)生的所有獎(jiǎng)勵(lì)事件及背景,并運(yùn)用訪談法對(duì)幼兒園中教師給予幼兒獎(jiǎng)勵(lì)的行為及原因進(jìn)行了深入的調(diào)查,獲得了一系列詳實(shí)的資料與信息。 在對(duì)所收集到的資料進(jìn)行初步整理與分析的基礎(chǔ)上,運(yùn)用SPSS11.5做為統(tǒng)計(jì)分析工具,結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)事實(shí)得出幼兒園獎(jiǎng)勵(lì)行為的一般狀況,歸納出幼兒園中獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施的基本類型與方法。對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程中影響教師行為的因素進(jìn)行了分析,研究結(jié)果采取由表及里逐層深入呈現(xiàn)的方式。 研究表明:幼兒教師對(duì)幼兒的獎(jiǎng)勵(lì)行為具有以下主要特征:非正式獎(jiǎng)勵(lì)是幼兒園一日生活中主要的獎(jiǎng)勵(lì)方式,且與教師的教學(xué)活動(dòng)相伴;女孩受到的獎(jiǎng)勵(lì)多于男孩;獎(jiǎng)勵(lì)目的多指向群體,較少指向個(gè)體;幼兒園大班的獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容以知識(shí)學(xué)習(xí)與常規(guī)要求為主;班額大時(shí),平均到每個(gè)幼兒受到的獎(jiǎng)勵(lì)要少;教師的獎(jiǎng)勵(lì)頻率不隨所教幼兒年齡不同而改變。 本研究還發(fā)現(xiàn)幼兒教師常用獎(jiǎng)勵(lì)方法是:代幣制、競(jìng)賽、百分制、獎(jiǎng)懲并行、模糊獎(jiǎng)勵(lì)等。教師常依具體情景不同而運(yùn)用這些獎(jiǎng)勵(lì)方式。影響教師在具體情景下獎(jiǎng)勵(lì)行為的主要因素有教師的教育觀、專業(yè)素質(zhì)以及性別等,它們是教師自動(dòng)做出反應(yīng)的慣習(xí)基礎(chǔ),它們決定了教師獎(jiǎng)勵(lì)行為的個(gè)體特點(diǎn)。 根據(jù)上述研究結(jié)論擬提出下列獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)用的建議:1)在幼兒園的一日生活中,教師應(yīng)尊重并滿足幼兒需要贊美的天性,給予適宜的適度的獎(jiǎng)勵(lì)。2)教師要真誠(chéng)地贊美幼兒的良好行為,而不要利用幼兒喜歡受稱贊的天性,控制幼兒的行為改變。不管這種利用是以教師對(duì)幼兒的行為管理為目的,還是以幼兒的某種發(fā)展為指向。3)教師在獎(jiǎng)勵(lì)幼兒時(shí),應(yīng)有意識(shí)地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,尤其是性別差異,減少因自身角色而形成的獎(jiǎng)勵(lì)傾向性。本研究顯示對(duì)女孩的獎(jiǎng)勵(lì)普遍多于男孩,其它一些研究也支持這個(gè)結(jié)果,這種現(xiàn)象值得反思,它可能對(duì)男孩的發(fā)展有潛在的不利影響。4)為避免不適獎(jiǎng)勵(lì)行為,教師需要具有全面的專業(yè)素質(zhì),并不斷地對(duì)日常獎(jiǎng)勵(lì)行為、師幼互動(dòng)等做出自覺(jué)的理性反思。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G615

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2747274