【摘要】：戲曲是中華民族文化的重要組成部分,它有著獨(dú)特藝術(shù)特征和藝術(shù)魅力。自古以來(lái),戲曲即為民間喜聞樂見的藝術(shù)類型,可謂雅俗共賞。然而,戲曲的傳承與發(fā)展在現(xiàn)今多元文化并存的時(shí)代遭遇坎坷。近年來(lái),國(guó)家越發(fā)重視中華文化的傳承,戲曲這一藝術(shù)形式的傳承與發(fā)展也迎來(lái)了新的契機(jī)。文化的傳承離不開教育,戲曲教育在此形勢(shì)之下逐漸被重視,“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)蓬勃發(fā)展。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ),戲曲教育自然也需要從幼兒階段開始。本研究通過(guò)文獻(xiàn)法、訪談法和問卷法對(duì)幼兒園戲曲教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)幼兒園戲曲教育的問題所在并探其原因,進(jìn)而嘗試提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。緒論部分主要闡述了本研究的選題緣由、研究意義、研究方法、研究目的與內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn),并通過(guò)查閱、搜集和梳理大量文獻(xiàn),綜述戲曲、戲曲教育、幼兒園戲曲教育的研究現(xiàn)狀。本論部分共包括四個(gè)章節(jié):第一章為幼兒園戲曲教育概述,一是界定幼兒園戲曲教育的概念,二是闡述幼兒園戲曲教育的價(jià)值,三是列舉幼兒園中常見的戲曲元素和戲曲種類。第二章為幼兒園戲曲教育的現(xiàn)狀調(diào)查,主要運(yùn)用問卷法和訪談法,從幼兒教師的戲曲素養(yǎng)、幼兒園戲曲教育的實(shí)際開展情況及幼兒園戲曲教育的支持條件三方面進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查,并呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。第三章為幼兒園戲曲教育的問題及歸因分析,歸納出幼兒園戲曲教育在價(jià)值認(rèn)識(shí)、目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、實(shí)施過(guò)程、評(píng)價(jià)及支持力度六個(gè)方面的問題,進(jìn)而分析得出可能導(dǎo)致問題出現(xiàn)的三方面原因。第四章為幼兒園戲曲教育對(duì)策性建議,從教師、課程及教育合力這三個(gè)維度對(duì)幼兒園戲曲教育的開展提出建議。在結(jié)語(yǔ)部分再次指明幼兒園戲曲教育對(duì)幼兒發(fā)展、幼兒園課程發(fā)展、戲曲文化和中華文化傳承的價(jià)值,同時(shí)指出本研究存在的不足之處,為筆者日后的研究指明方向。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G613.5
【圖文】：

圖 2-1 參與調(diào)查的教師基本情況本次調(diào)查共計(jì)發(fā)放 220 份教師調(diào)查問卷，收回 218 份，其中有三份問卷無(wú)效，故最入分析的有效問卷數(shù)量為 215 份，有效回收率為 97.7%，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。作為調(diào)查的幼兒園教師其教齡、學(xué)歷及所在班級(jí)不盡相同，既有廣泛性，又具有代表性。為更的了解幼兒園戲曲教育現(xiàn)狀及問題，筆者同時(shí)向所調(diào)查幼兒園的部分家長(zhǎng)發(fā)放問卷，發(fā)放 165 份家長(zhǎng)調(diào)查問卷，收回 153 份，有兩份問卷無(wú)效，故最終納入分析的有效問量問 151 份，有效回收率為 91.5%。鑒于本調(diào)查問卷為非量表類問卷，故采用專家法問卷內(nèi)容效度，經(jīng)專家評(píng)定，本問卷的題目能較好的代表所要調(diào)查的內(nèi)容。2. 訪談實(shí)施情況為了解幼兒教師及家長(zhǎng)對(duì)幼兒園戲曲教育現(xiàn)狀及相關(guān)問題的深入想法，筆者對(duì)四名教師、兩位園長(zhǎng)及六位幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，訪談教師與家長(zhǎng)的基本情況如下：表 2-2 訪談教師和園長(zhǎng)的基本情況

圖 2-2 幼兒教師對(duì)戲曲故事的了解狀況表 2-5 幼兒教師對(duì)戲曲種類的了解狀況劇種 人次 比例193 89.77%84 39.07% 178 82.79%41 19.07%81 37.67%25 11.63%81 37.67%22 10.23% 34 15.81%12 5.58%6 2.79%

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