【摘要】：性教育對幼兒的生長發(fā)育、心理健康、性格養(yǎng)成、社會(huì)性交往等諸多方面都有著深遠(yuǎn)影響,為促進(jìn)幼兒健全人格的發(fā)展,一些專家提倡應(yīng)從幼兒階段開始實(shí)施性教育。繪本作為幼兒喜愛的文學(xué)樣式,對幼兒性教育具有重大價(jià)值,是實(shí)施幼兒性教育的有效載體。然而通過實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前很多幼兒園并未充分挖掘繪本在性教育方面的作用,且利用繪本開展幼兒性教育還存在諸多問題。由此,本研究首先從理論上闡述繪本和幼兒性教育的相關(guān)研究成果,并論證繪本在幼兒園性教育中的獨(dú)特價(jià)值。其次,本研究主要運(yùn)用觀察法和訪談法開展實(shí)際調(diào)查,深入幼兒園通過多種途徑收集相關(guān)資料,探析當(dāng)前以繪本為載體的幼兒園性教育存在的問題及原因,并據(jù)之提出有針對性的教育策略�；趯τ變簣@的實(shí)際調(diào)查得知,當(dāng)前以繪本為載體的幼兒園性教育主要存在以下問題:首先,教師對繪本及性教育的認(rèn)知較膚淺,具體表現(xiàn)為教師對繪本的認(rèn)識(shí)較模糊、對性教育的理解較片面以及對繪本應(yīng)用于性教育活動(dòng)的認(rèn)同度低。其次,性教育目標(biāo)的制定不合理,如教師制定的性教育目標(biāo)往往會(huì)忽視性生理目標(biāo),且容易忽略幼兒的年齡特征。再次,性教育內(nèi)容的選擇不科學(xué),如教師所選的繪本來源較單一,所選的繪本類型較片面。最后,性教育活動(dòng)的組織實(shí)施不合理,具體表現(xiàn)為教師選用的性教育方法模式化,且很少開展相應(yīng)的延伸活動(dòng)。針對當(dāng)前以繪本為載體實(shí)施幼兒性教育存在的問題,本研究提出的教育策略如下:一則,可通過教師自主學(xué)習(xí)和幼兒園提供外部支持來提升教師對繪本及性教育的認(rèn)知水平;二則,教師應(yīng)全面把握性生理、性心理和性道德目標(biāo),并結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)以提高性教育目標(biāo)制定的適切性;三則,教師可通過充分利用豐富的繪本資源,增加自身的繪本儲(chǔ)備及拓寬繪本的選擇范圍來提升性教育內(nèi)容選擇的科學(xué)性;四則,教師應(yīng)注重直觀教學(xué),運(yùn)用游戲、討論等多種教學(xué)方法及借助家庭教育力量組織形式多樣的延伸活動(dòng),以保證性教育活動(dòng)實(shí)施的有效性。
【圖文】：

圖 1-1《小威向前沖》圖 1-2《你從哪里來》（二）內(nèi)容的趣味性有利于性教育活動(dòng)的游戲化幼兒天性好奇、好問、好玩，他們不喜歡枯燥乏味的學(xué)習(xí)，對于沒有習(xí)內(nèi)容往往不能集中注意力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的時(shí)間也較短暫。幼兒通常是因”而進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果繪本是“好玩的”，那么他們就非常愿意去閱讀。作者們一般也會(huì)基于繪本的趣味性進(jìn)行創(chuàng)作，，他們保持一顆稚嫩的童心

圖 1-2《你從哪里來》（二）內(nèi)容的趣味性有利于性教育活動(dòng)的游戲化幼兒天性好奇、好問、好玩，他們不喜歡枯燥乏味的學(xué)習(xí)，對于沒有趣味學(xué)習(xí)內(nèi)容往往不能集中注意力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的時(shí)間也較短暫。幼兒通常是因?yàn)椤巴妗倍M(jìn)行學(xué)習(xí)，如果繪本是“好玩的”，那么他們就非常愿意去閱讀。優(yōu)秀創(chuàng)作者們一般也會(huì)基于繪本的趣味性進(jìn)行創(chuàng)作，他們保持一顆稚嫩的童心，從
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G617

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