【摘要】：藝術來自人們的生活,幼兒個體出生就對生活充滿好奇。美術教學促進幼兒表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。幼兒園創(chuàng)意美術教學遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,注重幼兒藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。當前,人們越來越認識到美術教育對幼兒德智體美勞全面發(fā)展的重要性,幼兒園創(chuàng)意美術教學現(xiàn)已成為幼兒園美術教學改革的新思路。幼兒園創(chuàng)意美術教學一方面促進幼兒個性發(fā)展,一方面促進幼兒全面發(fā)展。本研究運用文獻法、觀察法、文本分析法和實踐法等,在自然情境下對L幼兒園的創(chuàng)意美術教學活動進行觀察和記錄,分析L幼兒園創(chuàng)意美術教學的基本現(xiàn)狀,開展了創(chuàng)意美術教學的應用研究。在分析基本現(xiàn)狀的基礎上提出了幼兒園創(chuàng)意美術教學的基本策略,通過應用研究的方式呈現(xiàn)實施路徑和操作方式。本研究共有五個部分,第一部分綜合闡述了研究的緣起、研究目的、研究內容、研究意義和研究方法,并對創(chuàng)意美術教學活動的概念進行了界定,分析了國內外的研究現(xiàn)狀。第二部分闡述了幼兒園開展創(chuàng)意美術活動的教學意義。第三部分通過觀察教學過程和分析教學設計,從教學目標、教學內容、教學準備、教學過程和教學效果等五個方面分析了幼兒園創(chuàng)意美術教學的基本現(xiàn)狀。第四部分在實踐研究的基礎上提出了幼兒園創(chuàng)意美術教學的方法和策略。第五部分設計了創(chuàng)意美術教學活動實例。第六部分對研究中存在的一些問題進行診斷。
【圖文】：

目標基本明確，創(chuàng)造能力目標不夠清晰一項活動，其教學目標指導著整個教學活動的發(fā)展至目標作為結束，除此之外，教學目標設計合理與大影響。通過對 L 幼兒園的 25 份創(chuàng)意美術教學活察到的活動情景進行分析，L 幼兒園在創(chuàng)意美術教力目標不夠清晰。基本明確目標確定上，整體基本明確，見表 2-1、圖 2-1： 2-1 L 幼兒園創(chuàng)意美術教學活動目標制定情況明確、具體 籠統(tǒng)、抽象 個） 22 3 %） 88 12

圖 2-5 L 幼兒園創(chuàng)意美術教學活動內容選擇情況三容選擇來自于幼兒的生活，貼近幼兒的審美經驗是毋庸置疑的，度，在關注幼兒生活的基礎上，關注大自然、關注世界優(yōu)秀美術的藝術等。教師還可以不統(tǒng)一主題，讓幼兒自由發(fā)揮想象，表現(xiàn)）教學準備注重經驗準備，物質準備種類單一備是一項教學活動實施的必要步驟，充分的活動準備使得活動進更多的發(fā)展；反之，則不利于整個教學活動的推進。在對 L 園 準備部分進行觀察之后，發(fā)現(xiàn) L 幼兒園開展創(chuàng)意美術教學時，物注重幼兒經驗準備發(fā)展是有順序且連續(xù)的，進行教學活動需要在幼兒的原有經驗上級積累，從而促進幼兒發(fā)展水平的不斷提升。通過對 L 園創(chuàng)意美
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G613.6

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本文編號：2697887