【摘要】：《中庸》強調(diào)了教育在人的發(fā)展中的重要作用,其教育思想中呈現(xiàn)出人本的特征,從教育哲學(xué)視角進行挖掘,探索其在幼兒教育領(lǐng)域的應(yīng)用策略,對當(dāng)下幼兒教育問題具有指導(dǎo)意義�！吨杏埂返於酥袊糯逃枷氲幕A(chǔ),同時也是中國古代教育哲學(xué)的根基,它作為儒家重要的道德準(zhǔn)則及為人處世的最高規(guī)范,對中國人的精神品質(zhì)具有深遠影響,對《中庸》人本教育哲學(xué)思想的深入研究和探討能夠為當(dāng)下幼兒教育提出良策。本文以教育哲學(xué)作為研究理論支撐,運用文本分析法、文獻研究法及思辨法,從《中庸》的人本教育思想出發(fā),從三個角度對其人本教育哲學(xué)進行深入分析:第一部分,從《中庸》人本教育哲學(xué)的歷史淵源及其指導(dǎo)幼兒教育的合理性思考兩方面對其進行梳理。人本思想具有深遠的歷史,而《中庸》的人本教育思想是對儒家思想的繼承與發(fā)展,其人本教育哲學(xué)是基于人本教育思想而產(chǎn)生。我國當(dāng)下幼兒教育的困境亟待具有我國文化母體性質(zhì)的教育理論思想獻策,而《中庸》有著極高的教育哲學(xué)價值,并且它與我國當(dāng)下幼兒教育觀念相契合,這構(gòu)成了其運用于我國幼兒教育領(lǐng)域的合理性。第二部分,提出了基于《中庸》人本教育哲學(xué)思想對幼兒教育的理論指導(dǎo)�；凇吨杏埂贰奥市浴薄懊髡\”“修道”的人本教育思想啟發(fā)幼兒教育,重點闡釋其秉承人性本善的幼兒人本教育哲學(xué)傳統(tǒng)、提倡實然到應(yīng)然的幼兒人本教育哲學(xué)理念、平衡天道與人道的幼兒人本教育哲學(xué)觀的幼兒人本教育之道。又以“庸”“和”“知行合一”為思想根源對幼兒教師進行指導(dǎo),論述其重視庸常的幼兒人本教學(xué)藝術(shù)、發(fā)展中和的幼兒人本教學(xué)風(fēng)格、踐行學(xué)、問、思、辨、行的教學(xué)環(huán)節(jié)的為師之道。第三部分,以具體活動案例及策略建議的方式呈現(xiàn)《中庸》人本教育哲學(xué)對幼兒教育的實踐策略。在幼兒教育策略層面,基于“率性”人本教育哲學(xué)思想提出讓幼兒在行動中增強幼兒自信心的教學(xué)策略,通過“明誠”人本教育哲學(xué)思想指導(dǎo)使幼兒在嘗試中提升自尊水平的教學(xué)策略,根據(jù)“修道”人本教育哲學(xué)思想提出讓幼兒在思考中激發(fā)創(chuàng)造性思維的教學(xué)策略,并對三個策略分別給出具體操作案例。在幼兒教師發(fā)展層面,為教師教育提出的策略建議,通過完善幼兒教師的教育心理,建立幼兒教師的教育生態(tài)圈,將“學(xué)問思辯行”作為反思教育活動質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),以提升幼兒教師自身教育水平,從而打造更加優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。
【學(xué)位授予單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G610

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本文編號：2695073