【摘要】：20世紀80年代初,廖乃雄教授將奧爾夫音樂教學法引入中國。引入初期,國內學者對于奧爾夫音樂教學法的理論研究占多數(shù),隨著研究的逐漸深入,現(xiàn)階段學者們對于奧爾夫教學法的運用研究成果日益增多。奧爾夫音樂教學法很適用于學前階段的幼兒,它將音樂與肢體動作、打擊樂器、舞蹈、故事、語言等結合起來,可以有效的調動幼兒參與音樂教學活動的積極性。將奧爾夫音樂教學法融入到幼兒園打擊樂教學中,一定程度上彌補了打擊樂教學活動中存在的不足,豐富打擊樂教學內容,增強教師與幼兒之間的互動,在提高幼兒音樂能力的同時,對其語言表達、肢體協(xié)調能力也得到鍛煉,讓幼兒能更好的通過打擊樂活動欣賞音樂,感受音樂。通過奧爾夫打擊樂教學,可以讓幼兒能夠憑感覺把握音樂節(jié)奏,并對節(jié)奏做出反應,掌握基本音符以及簡單的音樂節(jié)奏型和節(jié)拍,使其能夠運用簡單的打擊樂器進行演奏。在幼兒園內進行打擊樂教學活動,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒在節(jié)奏中感受音樂的美妙,領悟音樂節(jié)奏的元素則顯得尤為重要。目前關于奧爾夫音樂教學法在幼兒園中的研究普遍集中于幼兒園音樂教育等大的方面,專門針對于幼兒園大班打擊樂教學中應用的研究較零星,因此,筆者選擇研究這個問題,希望通過研究,對奧爾夫音樂教學法普遍運用到幼兒園打擊樂教學中提供理論參考和可操作性建議。在研究的過程中,筆者使用了文獻法、觀察法以及調查法。查找奧爾夫音樂教學法以及奧爾夫打擊樂教學相關文獻資料,對實習的幼兒園奧爾夫打擊樂活動實地觀察,與活動組織教師進行交流,并對之前學習實踐和此次實習期間認識的幼兒園教師發(fā)放問卷,為研究收集素材及數(shù)據(jù)。本論文主要研究了奧爾夫音樂教學法在幼兒園大班打擊樂教學活動中的應用。在研究的過程中,筆者利用實習的機會,結合以往教學實踐經(jīng)驗,在奧爾夫音樂教學法相關理論的指導下,從教師對奧爾夫打擊樂教學的重視程度、對奧爾夫音樂教學法的認識、教師自身的專業(yè)水平,大班幼兒對奧爾夫打擊樂活動的參與情況以及幼兒園奧爾夫打擊樂器等活動材料、奧爾夫打擊樂活動使用教材的儲備情況等方面,了解幼兒園關于奧爾夫打擊樂教學的現(xiàn)狀,并通過與幼兒園教師的合作,對奧爾夫音樂教學法應用于打擊樂教學進行實踐探索,將現(xiàn)狀與實踐探索中出現(xiàn)的教師對奧爾夫打擊樂教學的水平有限、奧爾夫打擊樂教學條件不足、幼兒園對于奧爾夫打擊樂教學的支持不夠等問題進行分析,提出了加強教師專業(yè)培訓、促進幼兒對音樂常識的認知、提升教師的理論素養(yǎng)、做到因材施教、開發(fā)音樂教育資源、改善奧爾夫打擊樂教學條件等有效的解決策略。
【圖文】：

夫打擊樂教學的目的是讓幼兒通過學習，激發(fā)他們對打擊節(jié)奏的興帶來的美好感受，并且通過擊打節(jié)奏表達自己的感情。在這個過程夠自然地學會關于音樂的基本知識，，實現(xiàn)音樂知識積累，能夠激發(fā)，在進行打擊樂演奏時加入新的想法，伴隨著節(jié)奏隨意擊打，促進作能力、想象力、創(chuàng)造力，肢體協(xié)調能力等的全面發(fā)展。為了解當奧爾夫打擊樂現(xiàn)狀，筆者認真觀摩學習了實習所在的 B 幼兒園大班樂教學活動，課后與教師進行交流，同時，對學習和實踐過程中認班教師發(fā)放調查問卷，并進行訪談。問卷共發(fā)出 30 份，收回 30 份8 份，無效問卷 2 份，問卷的有效度為 93.3%，現(xiàn)做出分析。師組織奧爾夫打擊樂活動的情況師重視奧爾夫打擊樂教學

圖 1-2 教師對奧爾夫音樂教學法了解情況調查統(tǒng)計圖查發(fā)現(xiàn)，有 35.71%的教師了解奧爾夫音樂教學法，不太了解.14%的教師不了解。可見，雖然奧爾夫音樂教學法在國內已有教師對奧爾夫音樂教學法不夠了解。組織奧爾夫打擊樂的教學經(jīng)驗相對不足
【學位授予單位】：天水師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G613.5

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9 本報記者 盧e

本文編號：2691663