【摘要】：20世紀(jì)80年代初,廖乃雄教授將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法引入中國(guó)。引入初期,國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的理論研究占多數(shù),隨著研究的逐漸深入,現(xiàn)階段學(xué)者們對(duì)于奧爾夫教學(xué)法的運(yùn)用研究成果日益增多。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法很適用于學(xué)前階段的幼兒,它將音樂(lè)與肢體動(dòng)作、打擊樂(lè)器、舞蹈、故事、語(yǔ)言等結(jié)合起來(lái),可以有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的積極性。將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法融入到幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)中,一定程度上彌補(bǔ)了打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中存在的不足,豐富打擊樂(lè)教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)教師與幼兒之間的互動(dòng),在提高幼兒音樂(lè)能力的同時(shí),對(duì)其語(yǔ)言表達(dá)、肢體協(xié)調(diào)能力也得到鍛煉,讓幼兒能更好的通過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)。通過(guò)奧爾夫打擊樂(lè)教學(xué),可以讓幼兒能夠憑感覺(jué)把握音樂(lè)節(jié)奏,并對(duì)節(jié)奏做出反應(yīng),掌握基本音符以及簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)奏型和節(jié)拍,使其能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。在幼兒園內(nèi)進(jìn)行打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒在節(jié)奏中感受音樂(lè)的美妙,領(lǐng)悟音樂(lè)節(jié)奏的元素則顯得尤為重要。目前關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在幼兒園中的研究普遍集中于幼兒園音樂(lè)教育等大的方面,專門(mén)針對(duì)于幼兒園大班打擊樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的研究較零星,因此,筆者選擇研究這個(gè)問(wèn)題,希望通過(guò)研究,對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法普遍運(yùn)用到幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)中提供理論參考和可操作性建議。在研究的過(guò)程中,筆者使用了文獻(xiàn)法、觀察法以及調(diào)查法。查找?jiàn)W爾夫音樂(lè)教學(xué)法以及奧爾夫打擊樂(lè)教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)資料,對(duì)實(shí)習(xí)的幼兒園奧爾夫打擊樂(lè)活動(dòng)實(shí)地觀察,與活動(dòng)組織教師進(jìn)行交流,并對(duì)之前學(xué)習(xí)實(shí)踐和此次實(shí)習(xí)期間認(rèn)識(shí)的幼兒園教師發(fā)放問(wèn)卷,為研究收集素材及數(shù)據(jù)。本論文主要研究了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在幼兒園大班打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。在研究的過(guò)程中,筆者利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),結(jié)合以往教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法相關(guān)理論的指導(dǎo)下,從教師對(duì)奧爾夫打擊樂(lè)教學(xué)的重視程度、對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的認(rèn)識(shí)、教師自身的專業(yè)水平,大班幼兒對(duì)奧爾夫打擊樂(lè)活動(dòng)的參與情況以及幼兒園奧爾夫打擊樂(lè)器等活動(dòng)材料、奧爾夫打擊樂(lè)活動(dòng)使用教材的儲(chǔ)備情況等方面,了解幼兒園關(guān)于奧爾夫打擊樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀,并通過(guò)與幼兒園教師的合作,對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用于打擊樂(lè)教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索,將現(xiàn)狀與實(shí)踐探索中出現(xiàn)的教師對(duì)奧爾夫打擊樂(lè)教學(xué)的水平有限、奧爾夫打擊樂(lè)教學(xué)條件不足、幼兒園對(duì)于奧爾夫打擊樂(lè)教學(xué)的支持不夠等問(wèn)題進(jìn)行分析,提出了加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)、促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)常識(shí)的認(rèn)知、提升教師的理論素養(yǎng)、做到因材施教、開(kāi)發(fā)音樂(lè)教育資源、改善奧爾夫打擊樂(lè)教學(xué)條件等有效的解決策略。
【圖文】：

夫打擊樂(lè)教學(xué)的目的是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)打擊節(jié)奏的興帶來(lái)的美好感受，并且通過(guò)擊打節(jié)奏表達(dá)自己的感情。在這個(gè)過(guò)程夠自然地學(xué)會(huì)關(guān)于音樂(lè)的基本知識(shí)，，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)積累，能夠激發(fā)，在進(jìn)行打擊樂(lè)演奏時(shí)加入新的想法，伴隨著節(jié)奏隨意擊打，促進(jìn)作能力、想象力、創(chuàng)造力，肢體協(xié)調(diào)能力等的全面發(fā)展。為了解當(dāng)奧爾夫打擊樂(lè)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)了實(shí)習(xí)所在的 B 幼兒園大班樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，課后與教師進(jìn)行交流，同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)班教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行訪談。問(wèn)卷共發(fā)出 30 份，收回 30 份8 份，無(wú)效問(wèn)卷 2 份，問(wèn)卷的有效度為 93.3%，現(xiàn)做出分析。師組織奧爾夫打擊樂(lè)活動(dòng)的情況師重視奧爾夫打擊樂(lè)教學(xué)

圖 1-2 教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法了解情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖查發(fā)現(xiàn)，有 35.71%的教師了解奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，不太了解.14%的教師不了解�？梢�(jiàn)，雖然奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在國(guó)內(nèi)已有教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法不夠了解。組織奧爾夫打擊樂(lè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足
【學(xué)位授予單位】：天水師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G613.5

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9 本報(bào)記者 盧e

本文編號(hào)：2691663