【摘要】：高師院校在培養(yǎng)幼兒教師過程中,還存在著專業(yè)能力訓(xùn)練與專業(yè)知識(shí)難以有效融合、游戲?qū)嵺`教學(xué)能力訓(xùn)練得不到強(qiáng)化、保教綜合能力培養(yǎng)沒有有效開展、終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)欠缺等問題。為此,高師院校要基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建幼兒教師專業(yè)能力培養(yǎng)體系,科學(xué)設(shè)計(jì)幼兒教師專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo),加強(qiáng)課程設(shè)置的實(shí)踐取向,體現(xiàn)教學(xué)做合一并構(gòu)建相應(yīng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),要優(yōu)化教學(xué)管理,建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地,加強(qiáng)雙師教學(xué)隊(duì)伍建設(shè),保障優(yōu)質(zhì)生源,將專業(yè)能力培養(yǎng)落到實(shí)處。

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2691506