發(fā)布時間：2020-05-27 22:27

【摘要】：藝術(shù)文化是水族傳統(tǒng)文化的特色體現(xiàn),它產(chǎn)生于水族發(fā)展過程中的日常生活與社會實踐,彰顯了濃郁的文化底蘊(yùn)和民族特色。其中,水族幼兒家庭美術(shù)教育作為傳承民族藝術(shù)文化的重要途徑,在培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)等方面發(fā)揮著積極作用。深入挖掘它的價值,對培養(yǎng)幼兒的美術(shù)能力以及豐富我國的民族文化都非常必要。本研究采用目的性抽樣中的強(qiáng)度抽樣,從榔木水寨選取了三戶幼兒家庭作為研究對象,運用深度訪談法和參與式觀察法,從觀念和實踐兩個層面對水族幼兒家庭美術(shù)教育開展的情況進(jìn)行了實地調(diào)查。在對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,研究者歸納了水族幼兒家庭美術(shù)教育的特點。其特點主要表現(xiàn)為:具有傳承民族藝術(shù)文化的教育觀念,體現(xiàn)濃郁的民族藝術(shù)氛圍,教育內(nèi)容取材于民族藝術(shù)資源,教育方法貼近民族日常生活,彰顯強(qiáng)烈的民族宗教色彩。雖然水族幼兒家庭美術(shù)教育在歷史的演變中形成了自身獨特的特點,但在實施過程中尚存在一些問題。從認(rèn)識層面上看,家長對家庭美術(shù)教育內(nèi)涵的理解有偏差,對幼兒主體地位的認(rèn)識不到位,對家庭美術(shù)教育持有較強(qiáng)的功利性動機(jī);從具體實踐層面上看,教育內(nèi)容缺乏必要的科學(xué)性,教育方式比較機(jī)械,教育評價過于單一。對此,研究者根據(jù)家庭美術(shù)教育在實施中存在的問題進(jìn)行了分析,且從家長自身和教育環(huán)境兩個維度探尋了影響水族幼兒家庭美術(shù)教育活動開展的因素。其中家長自身因素主要有家長受傳統(tǒng)教養(yǎng)觀念的牽制,受文化及藝術(shù)素養(yǎng)的制約和參與及指導(dǎo)行為的缺乏;而涉及的教育環(huán)境因素包括家庭內(nèi)部不良環(huán)境的影響和外部多元文化的沖擊�；谝陨弦蛩氐目紤],研究者結(jié)合已有資料為促進(jìn)水族幼兒家庭美術(shù)教育的開展提出了如下策略,增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感,提高文化及藝術(shù)素養(yǎng),樹立科學(xué)的兒童發(fā)展觀及美術(shù)教育觀,創(chuàng)設(shè)良好的家庭藝術(shù)氛圍,選擇適宜幼兒發(fā)展特點的教育內(nèi)容,重視幼兒美術(shù)創(chuàng)作中的情感表達(dá)。
【圖文】：

水語與同語族的其他語言如侗語、毛南語、仫佬語等有許多共同的特點，＠但其又逡逑有自己突出的特征。它的聲母、韻母結(jié)構(gòu)是同語族中最復(fù)雜的，也無方言之分，根逡逑據(jù)語音、詞匯和語法的差別，主要分為三洞土語、陽安土語和潘洞土語（見圖１．２）逡逑？。它們在語法上差異很小，且各地基調(diào)大體相同，基本能進(jìn)行一般的溝通。由于逡逑三洞土語地區(qū)保留的古音數(shù)量較多，且適用范圍較廣，所以水語的片區(qū)語言便選擇逡逑了三洞土語為代表，且水語的注音也基本采用三洞語音系統(tǒng)。逡逑｜包括三都水族自治縣的三桐、水龍、中和、壩街、爛逡逑＾邋土、３＾、恒豐、周覃、九阡＊荔被縣的瑤慶以及榕逡逑—：——＿逡逑＿＿邋Ｉ邐｜江縣４的水語．。邐逡逑水邋邐邐……邐１逡逑Ｈ邐陽安土語邐包蘆三都的陽安、羊洛、林橋以及獨山縣董渺一芾的逡逑Ｊ．ｉｙ－丨邋ｉ邋．．．．邋．邋．：，，邋￡－ｒ－Ｊ邋水語？逡逑＿邐包括都勻縣的潘涓和獨山縣的翁臺等地的水語。逡逑．．．邐邐邋１，邋，，邋．邋：邐＇邐＿＿：ｉ逡逑圖１．２水語類型劃分圖逡逑？貴州省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心，紀(jì)錄影像與水族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)－以“卯節(jié)”為例［ＥＢ／ＯＬ］邋（２０１７－０８－２５）逡逑［２０１８－０３－１７］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｇｚｆｗｚ．ｏｒｇ．ｃｎ／ｘｓｌｔ／２０１８０４／ｔ２０１８０４１６＿３１２０８２５．ｈｔｍｌ．逡逑？羅春寒．水族風(fēng)俗志［Ｍ］．上海：上海錦繡文章出版社，２０１６：５．＿逡逑？張均如

W\l逡逑圖２．１散步的小狗邐圖２．邋２邋蝴蝶與公主逡逑（２）手工逡逑學(xué)前階段的幼兒，身體各方面的機(jī)能尚處于發(fā)展階段，，其動手能力還比較弱，逡逑但這卻沒有阻礙他們對手工的熱愛。在水族幼兒家庭，手工創(chuàng)作是家庭美術(shù)教育的逡逑內(nèi)容之一，它主要分為紙工、泥工和繡工三類，其中富有民族特色的剪紙和刺繡是逡逑家長教育子女的重點和難點。逡逑刺繡作為水族人引以為豪的民族工藝，在家庭美術(shù)教育中具有非常重要的作逡逑用。一直以來，刺繡在水族人的家中主要以言傳身教的方式世代傳習(xí)。刺繡對繡工逡逑要求比較高，講究慢工出細(xì)活。其繡法與我們常見的蜀繡、蘇繡等在針法上雖有相逡逑同處，但其圖案和紋路卻各有特點。水族家庭中，兒女們通過觀察母親的針法，聽逡逑經(jīng)驗老者的指導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G613.6;G78

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2684236