【摘要】：幼兒主要通過口語和文字這兩種途徑從外界獲取間接信息,幼兒對外界提供信息的信任和運用是信息轉(zhuǎn)化為個體知識的前提。以往研究發(fā)現(xiàn),在面對外界提供的文字和口語信息時,幼兒會表現(xiàn)出信息信任及運用差異:隨著幼兒閱讀水平的增長,與口語信息相比,幼兒逐漸偏向信任和運用文字信息。以往有研究探究了文字標(biāo)簽符號及幼兒閱讀水平對幼兒偏向信任及運用文字信息的影響,但尚未得出一致性結(jié)論,另有研究者提出文字意識可能會成為幼兒信息及運用差異的影響因素,但還未得到證實。本研究從對幼兒的口語和文字兩種不同類型信息的信任及運用特點、幼兒的文字意識發(fā)展特點、幼兒的文字意識對其信息信任及運用的影響這三個方面進(jìn)行了實驗研究。以杭州市某幼兒園隨機(jī)選取經(jīng)帶班教師確認(rèn)智力正常、無認(rèn)知神經(jīng)障礙的4-6歲共91名幼兒為研究對象,以混合物分類任務(wù)測查了幼兒對口語和文字信息的信任及運用特點;以單詞移動任務(wù)、單詞大小任務(wù)及字典判斷任務(wù)分別測查了幼兒的文字意識中的三個主要成分:文字功能意識、文字形式意識和文字規(guī)則意識;并測查了幼兒的識字量和記憶能力。通過SPSS20.0、MPlus7.11數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件分析4-6歲幼兒的信任及運用特點、文字意識發(fā)展特點、文字意識對幼兒信息信任及運用的影響。對幼兒信息信任及運用特點的研究結(jié)果表明:1.4-6歲幼兒對文字信息的信任顯著高于對口語信息的信任,且隨著識字量增加,幼兒對口語信息信任逐漸減少,對文字信息依然保持較高信任,這可能跟幼兒的認(rèn)知警惕有關(guān),同時也是幼兒文字意識發(fā)展的表現(xiàn);2.4-6歲幼兒對外界信息從信任到運用是曲線遞減的過程,符合艾賓浩斯遺忘曲線的特征;3.與口語信息相比,幼兒運用了更多所信任的文字信息,幼兒對文字信息的運用呈現(xiàn)出“先降后升”的特點。對4-6歲幼兒文字意識發(fā)展特點的研究結(jié)果表明:1.5歲可能是幼兒文字意識發(fā)展的轉(zhuǎn)折點;2.4-6歲幼兒對文字的理解最先發(fā)展的是對文字符號形態(tài)特征的理解,在形態(tài)特征的理解基礎(chǔ)上逐漸意識到文字符號的表征功能的固定性和非一致性特點,最后幼兒逐漸獲得文字的部件組合規(guī)則意識。文字意識的獲得,可能是幼兒識字量逐漸增多的主要影響因素。4-6歲幼兒文字意識對信息信任及運用的影響研究結(jié)果表明,幼兒的文字意識不能直接影響幼兒的信息信任及運用,識字量對幼兒文字信息的運用有直接影響,而文字意識通過識字量的中介作用對文字信息的運用產(chǎn)生影響。文字意識是識字量高的兒童更偏向運用文字信息的原因之一,而且是比識字量更深層次的影響因素�；谘芯拷Y(jié)果與討論,提出以下教育建議:1.順應(yīng)幼兒信息信任特點,給幼兒傳遞正確的信息;2.鼓勵幼兒運用所信任的信息,幫助幼兒將信息內(nèi)化為知識;3.尊重幼兒對文字信息信任偏好的特點,鼓勵幼兒接觸文字并對文字產(chǎn)生興趣;4.避免簡單、機(jī)械的識字訓(xùn)練,重點培養(yǎng)幼兒的文字意識。
【圖文】：

兒對文字信息的信任呈現(xiàn)隨年齡增長的趨勢，4 歲幼兒對文字信息即時信任均最低，6 歲幼兒信任得分最高。此外，幼兒對文字信息的即時信任均分在 4 歲、和 6 歲階段都高于幼兒對口語信息的信任。表 3.1.3 幼兒對不同類型信息的信任及延時信任得分均值（SD）年齡 N 即時信任 延時 1 天 延時 1 周 延時 2 周4 歲 30 3.467（1.548） 1.667（1.422） 1.267（1.311） 1.633（1.455 歲 31 3.387（1.706） 1.419（1.286） 1.613（1.202） 1.323（1.476 歲 30 3.167（1.895） 2.400（1.673） 2.067（1.437） 2.300（1.684 歲 30 4.533（0.973） 2.333（1.093） 2.267（1.258） 2.767（1.135 歲 31 4.645（0.755） 3.258（1.210） 3.548（1.060） 3.645（1.176 歲 30 4.833（0.592） 4.067（1.311） 4.167（1.053） 4.100（1.15

第三部分 研究過程與結(jié)果，，幼兒在延時 1 天時對口語信息的信任值降低，延時 1 周時信任值再次持續(xù)，而到延時 2 周時，幼兒對口語的信任值逐漸上升；5 歲幼兒在面對口語信延時運用時，在延時 1 天時信任值下降，而在 1 周時信任值提升，延時 2 周逐漸下降；6 歲幼兒對口語信息的即時信任和延時運用發(fā)展趨勢與 4 歲幼兒相同。
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G613.2

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本文編號：2635492