【摘要】：繪畫(huà)是幼兒進(jìn)行自我表達(dá)的一種獨(dú)特方式。幼兒園中的繪畫(huà)活動(dòng)給予教師更多的機(jī)會(huì)促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。幼兒園大班這一學(xué)習(xí)階段是幼兒深入小學(xué)的過(guò)渡期。在這一時(shí)期,幼兒的獨(dú)立性、自主性明顯增強(qiáng),對(duì)于教師自主支持行為有較強(qiáng)的需求。本研究的重點(diǎn)是幼兒園大班繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中,教師自主支持行為的具體現(xiàn)狀及其影響因素。研究工具采用的是Deci et al.,Flink et al.,Reeveet al.在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上得出的21種特定的教師指導(dǎo)性行為,其中包括11種教師自主支持行為與10種教師自主控制行為。11種自主支持行為中由于在實(shí)際課堂中沒(méi)有涉及到幼兒座位安排這一項(xiàng),因此研究中未涉及這一行為。研究通過(guò)實(shí)際課堂觀察與教學(xué)視頻分析的方法對(duì)5位公辦大班教師與5位民辦大班教師的20次繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)視頻,共659分鐘進(jìn)行細(xì)致的20種教師指導(dǎo)行為的統(tǒng)計(jì)與分析。研究調(diào)查并分析了大班繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中教師10種自主支持行為及10種自主控制行為的現(xiàn)狀,同時(shí)對(duì)新教師與老教師在繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中的自主支持及自主控制行為進(jìn)行了比較。最后,分析了大班繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中,教師自主支持行為的影響因素并給大班繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)教師自主支持行為的產(chǎn)生提出了相關(guān)的建議。本研究主要分為以下幾個(gè)部分:第一部分:緒論。這部分主要包括選題緣由、研究目的與意義、核心概念的界定、文獻(xiàn)綜述。第二部分:研究方案。這部分主要包括研究的目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究的對(duì)象與方法、研究工具。第三部分:結(jié)果與分析。研究者在對(duì)本次收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析的基礎(chǔ)上,對(duì)大班繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中教師10中自主支持行為及10中自主控制行為進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。第四部分:討論。研究者對(duì)大班繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中教師自主支持行為的現(xiàn)狀、新教師與老教師的對(duì)比及影響教師自主支持行為的因素進(jìn)行了討論。第五部分:建議與反思。針對(duì)研究者所給出的建議,研究者從微觀的角度對(duì)幼兒教師及幼兒園管理人員提出了相關(guān)建議與舉措。同時(shí)研究者對(duì)此次研究也做出了相應(yīng)的反思。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G613.6

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