【摘要】：繪畫是幼兒進(jìn)行自我表達(dá)的一種獨特方式。幼兒園中的繪畫活動給予教師更多的機(jī)會促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。幼兒園大班這一學(xué)習(xí)階段是幼兒深入小學(xué)的過渡期。在這一時期,幼兒的獨立性、自主性明顯增強,對于教師自主支持行為有較強的需求。本研究的重點是幼兒園大班繪畫教學(xué)活動中,教師自主支持行為的具體現(xiàn)狀及其影響因素。研究工具采用的是Deci et al.,Flink et al.,Reeveet al.在實驗觀察的基礎(chǔ)上得出的21種特定的教師指導(dǎo)性行為,其中包括11種教師自主支持行為與10種教師自主控制行為。11種自主支持行為中由于在實際課堂中沒有涉及到幼兒座位安排這一項,因此研究中未涉及這一行為。研究通過實際課堂觀察與教學(xué)視頻分析的方法對5位公辦大班教師與5位民辦大班教師的20次繪畫教學(xué)活動視頻,共659分鐘進(jìn)行細(xì)致的20種教師指導(dǎo)行為的統(tǒng)計與分析。研究調(diào)查并分析了大班繪畫教學(xué)活動中教師10種自主支持行為及10種自主控制行為的現(xiàn)狀,同時對新教師與老教師在繪畫教學(xué)活動中的自主支持及自主控制行為進(jìn)行了比較。最后,分析了大班繪畫教學(xué)活動中,教師自主支持行為的影響因素并給大班繪畫教學(xué)活動中促進(jìn)教師自主支持行為的產(chǎn)生提出了相關(guān)的建議。本研究主要分為以下幾個部分:第一部分:緒論。這部分主要包括選題緣由、研究目的與意義、核心概念的界定、文獻(xiàn)綜述。第二部分:研究方案。這部分主要包括研究的目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究的對象與方法、研究工具。第三部分:結(jié)果與分析。研究者在對本次收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計與分析的基礎(chǔ)上,對大班繪畫教學(xué)活動中教師10中自主支持行為及10中自主控制行為進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析。第四部分:討論。研究者對大班繪畫教學(xué)活動中教師自主支持行為的現(xiàn)狀、新教師與老教師的對比及影響教師自主支持行為的因素進(jìn)行了討論。第五部分:建議與反思。針對研究者所給出的建議,研究者從微觀的角度對幼兒教師及幼兒園管理人員提出了相關(guān)建議與舉措。同時研究者對此次研究也做出了相應(yīng)的反思。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G613.6

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