發(fā)布時間：2020-04-17 22:17

【摘要】：參與權(quán)是法律賦予給兒童的基本權(quán)利,兒童參與是當(dāng)前兒童發(fā)展的新指標,也是兒童早期教育的關(guān)鍵因素。幼兒園小班正是幼兒社會性發(fā)展的重要階段,游戲活動作為幼兒園教育的主要方式。只有讓幼兒真正參與到活動中,幼兒的社會性才能獲得更有利地發(fā)展。幼兒園區(qū)域活動自主選擇、自由活動的特點,為幼兒參與活動提供良好的環(huán)境和條件。本研究的研究對象選擇采用“目的抽樣”方式,選取桂林市A幼兒園小班,對該園小三班幼兒區(qū)域活動進行為期五個星期的非參與式觀察,記錄小班幼兒區(qū)域活動的選擇、各區(qū)域活動的參與人數(shù)和活動過程中的參與程度的相關(guān)案例,并對帶班教師進行隨機訪談,進一步了解小班幼兒區(qū)域活動過程中的具體表現(xiàn)。論文的主要結(jié)構(gòu)和內(nèi)容為:第一部分為引言,主要論述本研究的選題背景,對關(guān)于小班幼兒入園適應(yīng)及關(guān)于兒童參與的相關(guān)研究文獻進行梳理,包括核心概念進行界定,同時論述了本研究的研究意義和研究設(shè)計,介紹了主要的研究思路、研究內(nèi)容、研究對象和研究方法。第二部分是對小班幼兒區(qū)域活動參與狀況的描述,主要從幼兒對區(qū)域活動的選擇類型、對各區(qū)域活動的喜歡程度以及區(qū)域活動中的參與程度三個方面展開,并對小班幼兒區(qū)域活動參與的情況進行比較。第三部分是小班幼兒區(qū)域活動參與存在的問題和原因分析。小班幼兒區(qū)域活動參與存在的問題主要有:幼兒區(qū)域活動參與程度不高;幼兒被動參與現(xiàn)象明顯;區(qū)域活動參與頻率差異明顯;幼兒活動相互影響大。分析其原因為:教師對區(qū)域活動重視不夠;區(qū)域活動設(shè)置不能吸引幼兒興趣;區(qū)域活動空間規(guī)劃不合理;幼兒缺乏區(qū)域活動參與策略。第四部分是為提高小班幼兒區(qū)域活動參與率提出的四點建議:對不良情緒幼兒給予關(guān)注和幫助,消除其分離焦慮;主題設(shè)置滿足幼兒的經(jīng)驗需求,材料投放符合幼兒年齡特點;小班區(qū)域活動設(shè)置要動靜分離、相對封閉;教給幼兒不同的活動參與策略,讓幼兒自主參與。
【圖文】：

圖 1-1 幼兒參與結(jié)構(gòu)圖意義論意義作為獨立個體，在法律上被賦予了參與的權(quán)利，，以兒童視角程，是當(dāng)前國內(nèi)外教育關(guān)注的重點和關(guān)于兒童教育研究的新教育領(lǐng)域，關(guān)于兒童參與的研究具有很大的研究意義和發(fā)展角和兒童參與理論為基礎(chǔ)，重視小班幼兒在區(qū)域活動中的參兒在區(qū)域活動參與的狀況和存在問題，分析其原因；結(jié)合實際富我國兒童參與的理論與知識。踐意義聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的頒布實施，兒童參與權(quán)得到有效

圖 1-2 �。ㄈ┌嗷顒邮医Y(jié)構(gòu)圖）研究方法與工具1.文獻法：是一種通過收集和分析現(xiàn)存的，以文字、數(shù)字、符號等形式的料，來分析社會行為、社會關(guān)系及其他社會現(xiàn)象的研究方式。在本研究中通過中國知網(wǎng)或外文數(shù)據(jù)網(wǎng)站、圖書館和其他網(wǎng)站收集相關(guān)碩博論文、期刊和書籍等文獻，了解小班幼兒的入園適應(yīng)情況，幼兒在區(qū)域活動中的自主以及關(guān)于兒童參與的相關(guān)研究，為本文研究提供理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。2.非參與式觀察：研究者不直接參與被觀察者的活動，完全以局外人或旁身份進行觀察。本研究分別制定各區(qū)域活動參與人數(shù)記錄表（附錄一）、域活動選擇觀察記錄表（附錄二）、小班幼兒區(qū)域活動參與觀察記錄表（），深入幼兒園采用非參與式觀察，記錄小班幼兒每天參與各區(qū)域活動的幼兒對區(qū)域活動的選擇情況和幼兒在區(qū)域活動中的參與情況。在觀察過程中者以旁觀者的身份，記錄小班幼兒在區(qū)域活動中發(fā)生的活動情景，收集幼活動參與中的典型案例，并使用手機的攝像功能輔助記錄，以便獲取詳細
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G612

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本文編號：2631368