【摘要】：學前教育在個人發(fā)展以及社會發(fā)展中均起到了重要的作用。國內(nèi)外已有大量研究證明,高質(zhì)量的早期教育可以促進兒童認知及非認知技能的發(fā)展,為兒童的終生發(fā)展奠定良好的基礎。同時也可以減少貧困,在一定程度上解決社會問題。早期教育質(zhì)量認證以幫助兒童更好發(fā)展為宗旨,通過對早期教育機構各方面的質(zhì)量進行審核和監(jiān)控,能為兒童提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。同時也能給予家長有關機構質(zhì)量的信息,幫助家長選擇合適的園所。如今,我國已開始注重提高幼兒園的教育質(zhì)量,在保證每個兒童均可受到優(yōu)質(zhì)教育的基礎上,主張公平與質(zhì)量并行,從而幫助所有兒童接受到公平的且有質(zhì)量的教育。為保證學前教育的質(zhì)量,教育部開始對幼兒園的教學、環(huán)境等因素進行督導。由于我國在建立學前教育督導方面還存在一些有待提高的部分,因此,借鑒國外先進的經(jīng)驗不失為一條快捷的有效之路。全美幼教協(xié)會(National Association for the Education of Young Children,以下簡稱NAEYC)的早期教育質(zhì)量認證體系是美國目前較完善的、權威的認證體系,本研究通過對NAEYC早期教育質(zhì)量認證標準框架以及其實施過程進行梳理與剖析,總結其經(jīng)驗與不足,為我國的早期教育質(zhì)量體系的建構提出有益的借鑒。本文共分為五個部分:第一部分是問題的提出,主要介紹了研究背景,提出研究問題,界定核心概念,并且介紹了研究意義及方法。同時通過文獻綜述對已有研究進行梳理。第二部分對NAEYC早期教育質(zhì)量標準的理論基礎以及標準內(nèi)容進行了介紹。認證標準是基于皮亞杰、杜威、埃里克森、維果茨基以及加德納等心理學家提出的理論。而NAEYC的早期教育質(zhì)量標準的內(nèi)容覆蓋了四領域,十方面。均以兒童為中心,重視標準的過程性質(zhì)量,標準內(nèi)容全面系統(tǒng)、邏輯分明。第三部分是NAEYC認證實施的原則與環(huán)節(jié)。認證員與機構管理者同時需要遵循一系列的原則,即客觀性原則、主動性原則、全面性原則以及發(fā)展性原則。認證共分為四個環(huán)節(jié),分別是注冊與自學、申請與自評、現(xiàn)場認證候選以及維持認證。第四部分總結了NAEYC早期教育質(zhì)量認證中存在的經(jīng)驗與不足。首先,經(jīng)驗包括尊重交流的認證理念,全面具體的認證內(nèi)容,嚴謹公正的認證過程,豐富多元的認證支持以及科學有效的監(jiān)管措施。其次,不足之處在于認證過程冗長,認證費用昂貴,反饋缺少細節(jié)。第五部分闡述了我國學前教育督導的現(xiàn)狀以及NAEYC早期教育質(zhì)量認證的啟示。通過梳理我國督導中出現(xiàn)的問題,結合NAEYC的認證中的優(yōu)勢,提煉出可供我國借鑒的經(jīng)驗以及需要注意避免的不足之處。
【圖文】：

37圖 1 機構自學循環(huán)模型主動性原則：認證過程以機構自學為主幼教協(xié)會早期教育質(zhì)量認證中最重要的原則之一是認證過程以機構自提供專業(yè)和技術上的支持。因此，若想成功通過認證，機構自身必須發(fā)積極地調(diào)動教職員工的興趣，不斷對機構現(xiàn)狀進行總結反思與改進，從證的第一個環(huán)節(jié)，即注冊和自學中，，機構需要充分考察現(xiàn)有情況，包

的角度來證明機構達到了 NAEYC 的要求。該步驟旨在闡明機構的優(yōu)勢，提升弱項領域，而且機構必須證明其符合所有的資格要求才能夠成為NAEYC認證的申請人。而在準備文件檔案的時候，機構需要考慮到各方面是否達到 NAEYC 的標準。3. 現(xiàn)場認證候選現(xiàn)場認證候選階段（Candidacy for Site Visit）包含了認證前的協(xié)議與程序（Pre-VisitProtocol and Procedures）以及認證協(xié)議與程序（Site Visit Protocol and Procedures）兩個部分�？傮w而言，在該階段中，機構所提供的候選資料為 NAEYC 認證提供了相關信息，NAEYC 也提供了相應的資料（如：機構管理人信息包），來幫助機構提前了解認證所需量表，以便更加熟悉認證過程。就早教機構自身來說，機構整體應對NAEYC的標準、高質(zhì)量教育及自評有著更深層次的理解。也應提供明確的證據(jù)來證明其環(huán)境、政策和實踐都能符合標準的要求。在此基礎上，NAEYC 才會對機構提供相應的認證服務。認證前的協(xié)議與程序包含了四個步驟（如圖 2），主要是與早教機構商討認證有關事宜以及規(guī)劃日程，確定認證時間。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G619.712

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本文編號：2627122