【摘要】：隨著我國幼兒教育體制的不斷完善及加強,專家與學者在學前教育領(lǐng)域的研究也逐步深入與全面。幼兒的科學教育開始退去自己神秘的外衣,成為幼兒學習的主要內(nèi)容之一,同時科學教育活動的開展也是對于幼兒教師教育能力上的挑戰(zhàn)。其中教師在科學教育活動中的干預(yù)行為的展開對于幼兒學習科學教育知識、發(fā)展科學探究能力、培養(yǎng)科學素養(yǎng)等方面有著重要的影響,然而在干預(yù)過程中教師的行為上仍存在著干預(yù)時機選擇不恰當,干預(yù)方式欠妥的情況。而國內(nèi)外對于科學教育活動中教師的干預(yù)行為的研究也是較少且相對零散,一線教師可借鑒參考的內(nèi)容也不夠豐富,對于科學教育活動中教師干預(yù)行為的研究是勢在必行的。本研究以中班幼兒教師為研究對象,以觀察法與訪談法為主要的方法搜集研究所需案例與資料,了解中班科學教育活動教師干預(yù)行為的現(xiàn)狀,診斷教師干預(yù)行為存在的問題,著重總結(jié)了影響干預(yù)行為的因素,提出了相關(guān)的教育策略和教育支持,以期在教育實踐的視角上給予幼兒教師幫助。本研究的第一部分論述了選題背景,相關(guān)概念界定,文獻綜述,創(chuàng)新之處,研究的目的及意義,理論基礎(chǔ),方法與研究對象;研究的第二部分主要是基于中班科學教育活動中教師干預(yù)行為的觀察結(jié)果及相關(guān)案例進行分析,筆者將其分為教師干預(yù)行為的傾向性、方式、發(fā)生的時機以及結(jié)果這四個方面,通過整理相關(guān)的統(tǒng)計結(jié)果以及實際的教育活動的案例記錄,對科學教育活動中教師干預(yù)行為進行定量與定性的分析;研究的第三部分是結(jié)合對于現(xiàn)狀以及教師的訪談記錄分析實際干預(yù)過程中存在的問題與影響干預(yù)行為的相關(guān)因素;研究的第四部分針對以上通過觀察及訪談發(fā)現(xiàn)的教師干預(yù)行為存在的問題,以及分析出的相關(guān)的影響行為的因素,筆者以為教師實施更好干預(yù)行為給予幫助為目的從創(chuàng)設(shè)良好的外在工作環(huán)境,優(yōu)化科學教育活動的設(shè)計,具體教學過程中干預(yù)行為的加強與完善,結(jié)合教學計劃進行全面的教學反思,結(jié)合教學反思進行自身能力的提升五個方面提出相應(yīng)策略,以便為一線教師在科學教育活動中實施干預(yù)行為提供理論上的參考。
【圖文】：

第一章 緒論了相關(guān)的書籍，力求盡可能全面的收集相關(guān)的資料進行文獻的綜述，，為論文的寫作提供幫助。以“教師干預(yù)行為”為關(guān)鍵詞進行全文的高級檢索，搜索了 2000 年-2018 年間的相關(guān)文獻共有 75 條相關(guān)記錄，如圖 1-1 所示，文獻發(fā)表的年度趨勢呈現(xiàn)上升狀態(tài)。根據(jù)檢索文獻的關(guān)鍵詞分布情況，結(jié)合與論文相關(guān)程度對文獻的進一步整理，發(fā)現(xiàn)與教師干預(yù)行為十分相關(guān)的文獻較少，有待進一步的研究。

根據(jù)檢索文獻的關(guān)鍵詞分布情況，結(jié)合與論文相關(guān)程度對文獻的進一步整理，發(fā)現(xiàn)與教師干預(yù)行為十分相關(guān)的文獻較少，有待進一步的研究。圖 1-1 以“教師干預(yù)行為”為主題的文獻發(fā)表年度趨勢圖示以“教育活動中教師干預(yù)行為”為關(guān)鍵詞進行全文的高級檢索，搜索了 2000年-2018 年間文獻共有 82 篇，如圖 1-2 所示，結(jié)合關(guān)鍵詞的分布情況，文獻數(shù)據(jù)顯示整體的研究趨勢呈現(xiàn)上升的趨勢，但是仍需要進行補充和豐富。
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G613.3

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本文編號：2623057