【摘要】：平衡能力是人們?nèi)粘Ｉ詈瓦\動的基礎,對人的發(fā)展和生活有重要作用,平衡能力從嬰兒時期開始發(fā)展到成年時期達到高峰再到老年時期逐漸衰退。幼兒時期是平衡能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,在此時期對幼兒平衡能力進行科學有效的培養(yǎng),可以促進幼兒平衡能力更好的發(fā)展并為終身平衡能力的提高打下堅實基礎。本文以樂山市中區(qū)幼兒園幼兒平衡能力培養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對象,運用測試法、文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地觀察法、案例分析法、訪談法以及數(shù)理統(tǒng)計法,對樂山市中區(qū)16所幼兒園318名小、中、大班幼兒的動、靜態(tài)平衡能力進行測試,并對平衡能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查,結(jié)果顯示:(1)隨著年齡增長,幼兒的動、靜態(tài)平衡能力逐漸提高,且存在非常顯著性差異,但性別差異不顯著。(2)大部分園長、教師、家長認為幼兒平衡能力很重要,家長希望通過家園合作來提高幼兒平衡能力;大部分幼兒園體育活動組織形式豐富多樣,并通過單獨開設課程以及融合在其他課程中培養(yǎng)幼兒平衡能力;幼兒平衡能力培養(yǎng)的教學目標明確,教學方法以游戲法為主、情景教學法為輔;幼兒園培養(yǎng)幼兒平衡能力的器材種類豐富。(3)存在的問題有:1.大部分幼兒園體育專職人員匱乏且教師缺乏體育培訓;2.教師、家長對幼兒平衡能力概念的認知度不高;3.平衡活動的教學內(nèi)容針對性不強、缺乏多樣化,教師對平衡類游戲的創(chuàng)新性不足,平衡活動的教學時間較少,部分幼兒園未對幼兒平衡能力進行考核,使教師無法科學地判斷幼兒平衡能力情況;4.平衡類器材未能得到合理有效的利用。針對存在的主要問題提出以下建議:1.引進體育專職人員,提升教師專業(yè)化水平;2.拓展教師培訓內(nèi)容,提高教師體育素養(yǎng);3.優(yōu)化教學內(nèi)容,增強其針對性、多樣性;4.創(chuàng)新平衡類游戲,豐富平衡培養(yǎng)的多樣性;5.提高平衡類器材的使用率,增強器材使用的合理性。
【圖文】：

成都體育學院碩士學位論文綜述以“Balance”、“Balance ability”、“Balance activity”、“平動”、“平衡感”為主題或關(guān)鍵詞在 EBSCO、Sport Discus、讀、讀秀學術(shù)搜索等數(shù)據(jù)庫中進行相關(guān)文獻的檢索與篩選，除去，除去非人體平衡的研究內(nèi)容的文章，獲得截至到 2018 年 1共 2679 篇，其中核心期刊共 510 篇。從發(fā)文趨勢圖中（見圖 年起關(guān)于平衡能力的研究就開始了初步的探索，但一直到 2能力的熱度并不高，在 2007 年后研究平衡能力的文章越來越今增長率達到了 200%，可見在 2008 年奧運會后，學者對身體來越重視，且在將來仍有增長的趨勢。

成都體育學院碩士學位論文辦幼兒園，民辦幼兒園的入學條件簡單，家長可自身需求選擇城區(qū)民辦或者民辦幼兒園，由于民辦幼兒園是以盈利位主要目的，對于不滿 3 周歲的幼兒長可以將幼兒送到民辦幼兒園讀托班。.1.3 幼兒園“一日生活”樂山市中區(qū)幼兒園幼兒在園一日活動中包括四個部分，一為生活活動，包幼兒從早上入園到晚上離園期間的所有檢查、如入廁、盥洗、飲水、午睡、等活動；二為學習活動，在幼兒園的集體學習活動，每周有相應的主題；三戲活動，涵蓋幼兒在園的班級區(qū)角游戲、專用功能室的游戲以及戶外的體育活動；四為戶外活動，指每天不少于兩小時的戶外活動�？芍ㄒ妶D 2）樂中區(qū)幼兒園所安排的一日作息時間表中，包含了早操、學習活動、生活活動體戶外活動，，自由戶外活動等，每個幼兒園根據(jù)需求合理安排四個部分的時活動內(nèi)容。
【學位授予單位】：成都體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G613.7

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