【摘要】：在新課程改革的背景下,教師開始大量運用突出情境的數(shù)學教學方式,為集體教學活動注入了生動、豐富的內容,給集體教學活動帶來了新鮮、充沛的活力,激發(fā)了幼兒的學習興趣,提升了他們的認知能力。但是,通過對所搜集到的資料的分析發(fā)現(xiàn),對于故事情境教學的研究卻很少見。本研究旨在通過行動研究過程中的反思與行動循環(huán),探討故事情境教學運用于小班數(shù)學集體教學活動的可行性,從而了解故事情境教學對幼兒的影響,分析故事情境教學在小班數(shù)學集體教學活動中的運用策略,為一線教師開展此類教學提供可行的教學建議和指導策略。本研究的研究對象為上海市浦東新區(qū)某公立市示范園的兩個小班幼兒,其中一個班為實驗班,另一個班為對照班。對照班開展主題背景下的常規(guī)數(shù)學活動,而實驗班則分成兩組,圍繞集合與模式、數(shù)概念與運算、圖形與空間等三個數(shù)學核心概念,選擇了6個與之相關的故事情境內容實施集體教學活動。通過三次行動大循環(huán),六次行動小循環(huán)的行動研究過程,圍繞研究問題,得出研究結論。研究結果顯示,故事情境教學運用于小班數(shù)學集體教學活動是可行的,幼兒的數(shù)學認知發(fā)展水平和數(shù)學興趣都有明顯提高。故事情境教學有效運用于小班數(shù)學集體教學活動需從故事情境內容的選擇、故事情境教學的設計以及故事情境教學的實施策略三個方面入手:首先是故事情境內容的選擇要切合小班數(shù)學核心經(jīng)驗,又要符合幼兒的年齡特點。其次在故事情境教學的設計方面對于故事內容需要進行改編和刪減。同時,在故事情境教學的實施運用中,研究者認為有以下五種做法值得借鑒:一是根據(jù)故事情境實施材料的投放,二是根據(jù)故事情境確立角色扮演,三是利用游戲激活故事情境,四是利用音樂渲染故事情境,五是利用立體教具演示故事情境�；谘芯拷Y論,本文提出以下幾點建議:首先是幼兒園方面,應重視故事情境教學在幼兒園數(shù)學教學活動中的重要價值,為教師開展故事情境教學活動提供理論與技術支持,并加強家園合作;其次是幼兒教師自身,應提升對故事情境教學資源開發(fā)的能力,并提升教師教學能力,增強自身專業(yè)成長。
【圖文】：

故事情境導入圖片

幼兒感知紐扣顏色不一樣的故事情境圖片
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G613.4

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 丁丹虹;;如何使低年級情境教學有效開展[J];小學教學參考;2019年20期

2 王雅琪;;淺談幼兒園美術情境教學及其指導策略[J];好家長;2019年47期

3 錢麗雁;;琢“向度”之“玉”有效提升情境教學——公開課《世界因生命而精彩》引發(fā)的思考[J];新作文(語文教學研究);2019年06期

4 葛彩霞;;優(yōu)化情境教學設計 落實英語課程標準[J];教育革新;2009年10期

5 張美玲;;談小學數(shù)學的情境教學[J];錫林郭勒職業(yè)學院學報(漢文版);2008年02期

6 周有瓊;;情境教學在數(shù)學教學中的運用[J];雅安職業(yè)技術學院學報;2011年04期

7 康劍;;情境教學在高中數(shù)學中的運用[J];中學課程輔導(教師通訊);2019年11期

8 徐其芳;;我對情境教學的幾點認識——以古詩詞教學為例[J];語數(shù)外學習(高中版上旬);2019年07期

9 丁彬;;情境教學在道德與法治學科的運用[J];新課程(中學);2019年06期

10 周紹基;;利用情境教學提高小學六年級學生學習數(shù)學的興趣[J];新課程(中);2019年06期

相關會議論文 前10條

1 劉菁;謝星星;吳云;姚怡峰;高靜;;如何在情境教學中培養(yǎng)學生美術核心素養(yǎng)的案例研究[A];《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十七卷）[C];2018年

2 劉愛軍;潘會卿;公偉;湯懷乾;劉新建;;中小學課堂情境教學模式的構建策略分析[A];《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十七卷）[C];2018年

3 胡竹琴;;基于情境教學的小學數(shù)學高效課堂的構建研究[A];中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會論文集卷三--熱點討論[C];2018年

4 李文靜;;小學數(shù)學創(chuàng)設有效情境教學的策略分析[A];《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十四卷）[C];2018年

5 馬媛;;小學語文情境教學研究[A];《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十四卷）[C];2018年

6 袁雪清;;情境教學在中小學語文教學中的運用研究[A];《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十五卷）[C];2018年

7 周緒亮;;議初中美術教學中的情境教學[A];2018年“提升課堂教學有效性的途徑研究”研討會論文集[C];2018年

8 王春霞;;淺論初中體育情境教學模式[A];2017年區(qū)域優(yōu)質教育資源的整合研究研討會成果集[C];2017年

9 姜明心;;情境教學點滴體會[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編 第十卷[C];2015年

10 劉付民;鄧永剛;石福林;;談情境教學中情境的創(chuàng)設與優(yōu)化[A];基礎教育理論研究成果薈萃（下卷）[C];2007年

相關重要報紙文章 前10條

1 忻州市北方初級中學校 賀永霞;淺談情境教學提高學習物理的興趣[N];發(fā)展導報;2016年

2 湖南省龍山縣召市鎮(zhèn)民族中心小學 劉桂桃;品德課堂中的情境教學[N];發(fā)展導報;2017年

3 山西省忻州市偏關縣第二完全小學 黃變梅;創(chuàng)設情境 寓教于樂[N];科學導報;2017年

4 浙江省磐安縣第二中學 陳利娟;情境教學讓地理更接地氣[N];發(fā)展導報;2017年

5 貴州省湄潭縣新南中學 邱進容;談音樂教學中的情境教學[N];發(fā)展導報;2017年

6 山西省浮山縣文昌實驗小學 張淑艷;論小學數(shù)學中構建有效情境教學[N];發(fā)展導報;2017年

7 著名兒童教育專家 中國教育學會原副會長 李吉林;情境教學五原則[N];中國教師報;2013年

8 豐城市拖船中心小學 朱錦艷;低年級語文課中的情境教學[N];宜春日報;2011年

9 山東濰坊昌邑文山中學 山東濰坊 王晶杰 261300 貴州教育學院實驗中學 貴州貴陽 林菲菲 550001;情境教學的再認識及對新課程化學情境教學的啟示[N];學知報;2011年

10 河南省洛陽市洛龍區(qū)第六實驗學校 梁向利;淺談小學數(shù)學的情境教學[N];學知報;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 王燕;小學低年級語文情境教學策略優(yōu)化研究[D];內蒙古師范大學;2019年

2 董宇辰;基于區(qū)域認知的初中地理情境教學案例設計[D];內蒙古師范大學;2019年

3 易秋紅;情境教學在中學寫景散文教學中的運用研究[D];重慶師范大學;2019年

4 梁曉晴;中職飯店英語情境教學應用研究[D];上海師范大學;2019年

5 曾玉清;李吉林小學語文情境教學的探索與反思[D];上海師范大學;2019年

6 李文靜;故事情境教學運用于小班數(shù)學集體教學活動的行動研究[D];上海師范大學;2019年

7 富新泉;新課程理念下高中思想政治課情境教學實施研究[D];伊犁師范大學;2019年

8 孟玲;情境教學在中學物理教學中的應用研究[D];哈爾濱師范大學;2019年

9 蘆哲;新課標下高中歷史情境教學設計研究[D];哈爾濱師范大學;2019年

10 鐘友泉;初中英語課堂情境教學現(xiàn)狀調查研究[D];寧夏師范學院;2018年

，

本文編號：2620199