【摘要】：隨著我國對幼兒教育問題的廣泛關(guān)注,人們對幼兒教師的專業(yè)水平也提出更高的要求。然而在我國的幼兒教育體系中,幼兒體育是非常薄弱的環(huán)節(jié),尤其幼兒園專業(yè)幼兒體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足,整體水平和專業(yè)化程度也不高。隨著形式多樣的幼兒體育活動在園內(nèi)的開展,目前園內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)教師與體育教育專業(yè)教師業(yè)已不能滿足此階段幼兒體育教育的需求,因此,設(shè)置適應(yīng)社會發(fā)展需求的幼兒體育教育方向,開設(shè)幼兒體育教育專業(yè)已迫在眉睫。教育部課程教材研究所將啟動德育、體育、美術(shù)、音樂四個學(xué)科一體化研究,將幼兒階段納入其中,進行大中小幼的一體化整體推進,科學(xué)建立各個學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和評級標(biāo)準(zhǔn),這不僅是幼兒教育的一項重大的突破,而且是幼師院校學(xué)科培養(yǎng)的良好導(dǎo)向。對黔南州幼師院校體育教育專業(yè)設(shè)置幼兒體育教育方向進行研究,旨在為下一步開設(shè)幼兒體育教育專業(yè),為貴州省幼師院校體育教育專業(yè)辦學(xué)方向的優(yōu)化提供理論支撐與依據(jù)。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法以及SWOT分析法,對黔南州12個縣市農(nóng)村和城鎮(zhèn)幼兒園的體育活動開展及幼兒體育教師社會需求進行調(diào)查,對黔南州幼師院校體育教育專業(yè)設(shè)置幼兒體育教育方向的可行性進行研究。研究結(jié)論:1.黔南州各縣市幼兒園在體育活動開展過程中存在諸多不足和制約幼兒體育發(fā)展的因素:幼兒體育活動場地與器材配備不足、幼兒教師體育專業(yè)知識技能薄弱、教師缺少幼兒體育培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會、幼兒家長對幼兒體育的重要性認可度不夠高。2.幼兒體育教師配備嚴(yán)重不足,幼兒園內(nèi)有編制的體育教師僅占3.5%;有92%的幼兒園表示需要幼兒專業(yè)體育教師,對所需幼兒體育教師具備的教學(xué)能力要求較高。3.黔南州幼師院校在設(shè)置幼兒體育教育方向上,相對還存在諸多困難和不足,如:缺乏參照對象、專業(yè)師資短缺、幼兒園未設(shè)立幼兒體育教師崗位、家庭重視程度不夠。4.通過對黔南州幼師院校設(shè)置幼兒體育教育方向可行性SWOT分析,充分說明了黔南州幼師院校設(shè)置幼兒體育教育方向是可行的。學(xué)校具備課程開展的場地器材、有87所固定教育教學(xué)實習(xí)基地;學(xué)前教育與體育教育師資成熟、學(xué)校招生生源穩(wěn)定、社會大環(huán)境對幼兒體育教育人才的需要充分證明。5.社會對幼兒體育的關(guān)注持續(xù)上升;國家對幼兒發(fā)展的關(guān)心與支持;幼師院校辦學(xué)理念的不斷更新;地方幼兒園辦學(xué)支持;全國幼兒體育的發(fā)展;教育者對幼兒體育的關(guān)注度在逐步提升;大中小幼學(xué)科一體化建設(shè);黔南州幼兒體育教育人才的需求量較大等,都為黔南州幼師院校設(shè)置幼兒體育教育方向提供支撐條件。
【圖文】：

圖 1 幼兒園開展的體育活動形式如圖 1 所示，黔南州幼兒園幼兒參與體育活動的形式中體育教學(xué)活動、育活動、早操、運動會均占較大比重，其中室外體育活動、體育教學(xué)活動列第一和第二，，比例為 92.50%和 86.50%�！队變簣@工作規(guī)程》中明確表示園應(yīng)當(dāng)積極開展適合幼兒的體育活動，充分利用日光、空氣、水等自然因

圖 2 幼兒園安排體育活動課程所占比例如圖 2 所示，有 98%的幼兒園均有安排體育活動課程，這是一個較為據(jù)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》介紹，幼兒園的教學(xué)活動被劃分為科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)五大領(lǐng)域，在健康目標(biāo)中表示，培養(yǎng)幼兒喜育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，但仍然有 2%的幼兒園沒有按照要求開展工
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G613.7;G652

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本文編號：2620273