【摘要】：幼兒期教育是人的起點(diǎn)階段,越來越受到家長、社會、國家的重視。關(guān)于幼兒園的家園共育工作一直是學(xué)前教育領(lǐng)域研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)話題。微信的使用是目前家長與教師進(jìn)行家園共育的重要途徑之一,對家園共育工作的開展具有一定的影響。本研究對2011-2019年間有關(guān)微信在家園共育相關(guān)的研究現(xiàn)狀與趨勢進(jìn)行整體性分析,從宏觀的角度出發(fā)明晰研究概況,聚焦微信、家園共育研究的熱點(diǎn)問題,把握微信在幼兒園家園共育應(yīng)用的發(fā)展趨勢,提出具有建設(shè)性的實(shí)施路徑。本研究將采用追蹤調(diào)查法進(jìn)行研究,研究按照質(zhì)性研究——量性研究——質(zhì)性研究三個階段來展開,具體是:第一階段為相關(guān)資料的收集和分析,第二階段為分發(fā)問卷與處理數(shù)據(jù),第三階段為結(jié)論。在第一階段中注重資料的代表性、全面性。在第二階段則是注重問卷的信度與效度,并在對數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)處理、分析的基礎(chǔ)上,得出相關(guān)結(jié)論。第三個階段則是在前面兩個階段的基礎(chǔ)上,做出總結(jié)。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)研究方法和追蹤調(diào)查研究方法,在分析相關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)之上,展開了對X縣四所幼兒園的446名家長和142名教師的調(diào)查。利用SPSS20.0軟件,從微信在家園共育使用的認(rèn)同情況、使用微信開展家園共育的內(nèi)容、效果、整體滿意度以及是否占用教師的非工作時間五個方面對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析。揭示了微信在家園共育應(yīng)用中存在的問題:家長處于被動局面、家園溝通流于形式、家園溝通內(nèi)容關(guān)注點(diǎn)不對等、新教師使用微信開展家園共育效果不顯著、侵占教師的非工作時間。本研究對于存在的問題,剖析其背后形成的原因,并提出了微信在家園共育中應(yīng)用的建議。一、要引領(lǐng)家長正確認(rèn)知教師權(quán)威性。二、要充分利用微信自身的優(yōu)勢,豐富家園共育溝通方式。三、要加強(qiáng)合作,提高家長素養(yǎng)。四、要強(qiáng)化學(xué)習(xí),提升教師專業(yè)素養(yǎng)。五、要健全微信使用規(guī)則制度,助推和諧開展。
【圖文】：

收集到資料進(jìn)行系統(tǒng)的整理分析，確定后續(xù)研究的方向。第三步針對研究內(nèi)容，，開展調(diào)查，獲取原始資料，利用專業(yè)軟件，對資料進(jìn)行準(zhǔn)確性、完整性分析，并將研究結(jié)果通過圖表呈現(xiàn)出來。作為整個研究過程中最為重要的部分，要用科學(xué)的方法處理原始資料并進(jìn)行合理的全面地分析，挖掘研究創(chuàng)新之處，發(fā)現(xiàn)研究不足。第四部步是對整個研究的總體把握，針對研究結(jié)果得出研究結(jié)論，并對研究方向的未來發(fā)展做出展望。

70 年代之后屬于現(xiàn)代時期，經(jīng)歷了興起—衰落—復(fù)興的歷程，8如圖2-1 所示。傳統(tǒng)時期的研究重點(diǎn)是受眾選擇媒介的緣由如赫佐格關(guān)于肥皂劇聽眾研究、蘇切曼關(guān)于報紙；現(xiàn)在階段則是側(cè)重受眾，如麥奎爾對電視觀眾研究。7郭慶光.傳播學(xué)教程[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2001:184-193.8林雅萍.“使用與滿足”理論與互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的文獻(xiàn)接受[J].上海師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2009:11.
【學(xué)位授予單位】：信陽師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G616

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 何忠誠;;淺談校長在教師專業(yè)發(fā)展中的作用[J];寧夏教育科研;2012年03期

2 朱冬;王睿a\;;長沙市幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2017年12期

3 李楓;;有效利用小課題研究 提升教師的專業(yè)素質(zhì)[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2017年S1期

4 王雪瑩;;摭談教師發(fā)展的四種能力[J];江蘇教育;2017年06期

5 孫文中;;關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些新思索[J];寧夏教育;2016年12期

6 王維東;馬擁軍;;思想政治教師專業(yè)素質(zhì)自我培養(yǎng)論析[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;2017年12期

7 顧麗娟;;專業(yè)表達(dá):學(xué)思行合一的教師發(fā)展之路[J];教育視界;2017年Z1期

8 杜麗敏;;研訓(xùn)教師專業(yè)素質(zhì)能力提升的途徑和方法[J];才智;2017年25期

9 卜瑾;;開展網(wǎng)絡(luò)校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[J];知識窗(教師版);2019年03期

10 何英;;教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的研究[J];考試周刊;2018年59期

相關(guān)會議論文 前10條

1 左相s

本文編號：2612595