【摘要】：研究主要目的在于通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)施了解“立方核”體育游戲?qū)τ變捍执髣?dòng)作和認(rèn)知水平的影響情況,因此以“立方核”體育游戲?qū)τ變捍执髣?dòng)作發(fā)展與認(rèn)知水平的影響為研究對(duì)象。主要采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,對(duì)幼兒進(jìn)行“立方核”體育游戲干預(yù),研究“立方核”體育游戲?qū)?-5歲幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展與認(rèn)知水平的影響。得出如下結(jié)果:(1)“立方核”體育游戲干預(yù)對(duì)幼兒移動(dòng)性動(dòng)作水平發(fā)展有影響,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間存在差異,“立方核”體育游戲干預(yù)的時(shí)間對(duì)幼兒移動(dòng)性動(dòng)作水平發(fā)展的影響程度也存在名明顯差異。(2)“立方核”體育游戲干預(yù)對(duì)幼兒操作性動(dòng)作水平發(fā)展有影響,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間存在差異;“立方核”體育游戲干預(yù)的時(shí)間對(duì)幼兒操作性動(dòng)作水平發(fā)展的影響程度也存在明顯差異。(3)“立方核”體育游戲干預(yù)對(duì)幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平總分有影響,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間存在不同,“立方核”體育游戲干預(yù)時(shí)間對(duì)幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展?fàn)顩r總分的影響程度也存在明顯差異。(4)“立方核”體育游戲干預(yù)對(duì)幼兒認(rèn)知水平發(fā)展有影響,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間存在差異,“立方核”體育游戲干預(yù)的時(shí)間對(duì)幼兒認(rèn)知水平發(fā)展總分發(fā)展的影響程度也存在名明顯差異。
【圖文】：

圖 1 北京大學(xué)成功舉行 2018 全國(guó)立方核幼兒挑戰(zhàn)賽1.4.2 粗大動(dòng)作粗大動(dòng)作發(fā)展是嬰幼兒大腦成熟的一項(xiàng)重要指標(biāo)。人的動(dòng)作是在大腦神經(jīng)系統(tǒng)的支配下實(shí)現(xiàn)的，動(dòng)作的發(fā)展在一定程度反映大腦皮層神經(jīng)活動(dòng)發(fā)展，新生兒如果出生時(shí)有缺氧、窒息、腦傷等情況，會(huì)表現(xiàn)出動(dòng)作發(fā)育遲緩和動(dòng)作異常。嬰幼兒時(shí)期是大腦發(fā)展的關(guān)鍵期，粗大動(dòng)作訓(xùn)練可以促進(jìn)大腦發(fā)育的協(xié)調(diào)性，使人腦有關(guān)部位的神經(jīng)聯(lián)系更加豐富，更加精準(zhǔn)。嬰幼兒粗大動(dòng)作的發(fā)展有利于平衡感的建立，對(duì)寶寶自信心的培養(yǎng)和獨(dú)立性的形成具有促進(jìn)作用。粗大動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，基本動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榫植康�、�?zhǔn)確的、專門(mén)化的；從身體上部動(dòng)作到下部動(dòng)作：嬰兒最早的動(dòng)作發(fā)生在頭部，其次在軀干，最后是下肢。其順序是沿著抬頭、翻身、坐、爬、站、行走的方向發(fā)展；從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。

圖 2 實(shí)驗(yàn)測(cè)試幼兒移動(dòng)性動(dòng)作發(fā)展水平交互圖從圖 2 實(shí)驗(yàn)測(cè)試幼兒移動(dòng)性動(dòng)作發(fā)展水平交互圖中可以看到，不同組別的幼兒在不同的測(cè)試時(shí)間節(jié)點(diǎn)上有交互作用效果。幼兒移動(dòng)性動(dòng)作測(cè)試（實(shí)驗(yàn)測(cè)試前測(cè)、中測(cè)以及后測(cè)）在時(shí)間 * 組別中在中測(cè)時(shí)間點(diǎn)上產(chǎn)生交叉節(jié)點(diǎn)，基本在中期測(cè)試點(diǎn)附近就會(huì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)員的移動(dòng)性粗大動(dòng)作發(fā)展低于對(duì)照組。說(shuō)明在經(jīng)歷一定時(shí)間的“立方核”體育游戲訓(xùn)練后，實(shí)驗(yàn)組幼兒的移動(dòng)性粗大動(dòng)水平受到了影響，幼兒移動(dòng)性粗大動(dòng)作發(fā)展效果要好于對(duì)照組沒(méi)有接受“立方核”體育游戲的人群。由上表 2 和圖 2 的分析結(jié)果可以看到，不同測(cè)試時(shí)間組別的幼兒移動(dòng)性動(dòng)作水平差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。“立方核”體育游戲干預(yù)對(duì)幼兒移動(dòng)性動(dòng)作水平發(fā)展有影響，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間存在差異；“立方核”體育游戲干預(yù)的時(shí)間對(duì)幼兒移動(dòng)性動(dòng)作水平發(fā)展的影響程度也存在明顯差異。
【學(xué)位授予單位】：山東體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G613.7

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本文編號(hào)：2607533