【摘要】：社會(huì)退縮是指幼兒在陌生或熟悉的社會(huì)情境下,所表現(xiàn)出的跨時(shí)間、情景的獨(dú)處行為。社交退縮包括沉默退縮、主動(dòng)退縮和被動(dòng)退縮三種類型。我國(guó)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒在社會(huì)性與情感方面的發(fā)展方向,要求幼兒“喜歡并適應(yīng)群體生活”“情緒積極穩(wěn)定、有初步的歸屬感”,而社交退縮幼兒卻常表現(xiàn)出不喜歡人群,游離人群的獨(dú)處行為。因此,學(xué)術(shù)界對(duì)社交退縮幼兒進(jìn)行了大量的干預(yù)研究。目前,學(xué)術(shù)界較多采用游戲?qū)ι缃煌丝s幼兒進(jìn)行干預(yù),但采用音樂(lè)游戲進(jìn)行干預(yù)的研究較少。本研究擬采用音樂(lè)游戲從幼兒的社會(huì)認(rèn)知、情感態(tài)度以及社會(huì)交往技能三個(gè)方面入手對(duì)社交退縮幼兒進(jìn)行干預(yù)。研究采用的音樂(lè)游戲類型包括歌唱游戲、欣賞體驗(yàn)游戲、綜合表演游戲以及創(chuàng)意表演游戲。研究借鑒國(guó)內(nèi)外干預(yù)社交退縮幼兒的成果,采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法以及觀察法在濟(jì)南市某幼兒園大、中班中篩選出3名典型的社交退縮幼兒。通過(guò)觀察被干預(yù)幼兒,了解幼兒一日生活中的行為習(xí)慣。通過(guò)訪談被干預(yù)幼兒、幼兒教師以及幼兒家長(zhǎng),了解幼兒家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式以及幼兒的興趣等。而后,編寫針對(duì)不同退縮類型幼兒的干預(yù)方案,并實(shí)施方案。干預(yù)的形式為小組游戲?yàn)橹�、個(gè)體游戲和團(tuán)體游戲,以達(dá)到幫助幼兒減少社交退縮行為、改善退縮幼兒交往質(zhì)量的干預(yù)目的。方案實(shí)施結(jié)束后對(duì)比幼兒社交退縮變化進(jìn)行量化和質(zhì)性分析,檢驗(yàn)干預(yù)方案的有效性。本研究的干預(yù)時(shí)長(zhǎng)為10周。干預(yù)過(guò)程主要分為三個(gè)階段,第一個(gè)階段以個(gè)體音樂(lè)游戲活動(dòng)為主,主要學(xué)習(xí)社交禮儀,并矯正幼兒存在的不合理的交往行為。第二階段以小組音樂(lè)游戲?yàn)橹?主要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)缺乏的交往技能。第三階段以集體音樂(lè)游戲活動(dòng)為主,主要是鞏固幼兒前兩個(gè)階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。研究表明運(yùn)用音樂(lè)游戲?qū)ι缃煌丝s幼兒進(jìn)行干預(yù)是有效的。
【圖文】：

《禮貌歌》律動(dòng)游戲

圖 2 認(rèn)識(shí)基本的情緒三階段 （第 9~10 周）：以集體游戲?yàn)橹鬟M(jìn)行干預(yù)段干預(yù)的主要目的為檢驗(yàn)幼兒社交技能與情緒的理解、體游戲的形式為主，小組主要由 12~15 個(gè)成員組成。這。干預(yù)內(nèi)容主要包括 2 個(gè)集體音樂(lè)戲劇游戲，即《小矮人雞》共開(kāi)展 4 次活動(dòng)。兩次集體游戲是對(duì)幼兒前兩個(gè)階運(yùn)用。這 4 次集體游戲的組織形式是相似的，研究者跟幼兒分析、記憶故事內(nèi)容。之后，，組織幼兒選擇、分配奏進(jìn)行角色表演。這一階段主要選擇《小矮人和小玉米。游戲開(kāi)始時(shí)，研究者先播放游戲的背景音樂(lè)，伴隨著小玉米之間的故事。聽(tīng)完故事后，研究者提問(wèn)幼兒：你故事情節(jié)？小矮人和小玉米之間發(fā)生了什么故事？小矮
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G612

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本文編號(hào)：2594083