【摘要】：由于幼兒身心發(fā)展的特殊性,同伴沖突在幼兒園廣泛存在并頻繁發(fā)生。本研究采用現(xiàn)場觀察法、訪談法和案例分析法,揭示了中班幼兒同伴沖突應(yīng)對策略的使用特點、班級活動類型與中班幼兒同伴沖突發(fā)生和解決的關(guān)系、教師控制對幼兒同伴沖突應(yīng)對策略選擇的影響。教師干預(yù)態(tài)度是否積極,對中班幼兒同伴沖突應(yīng)對策略的正確選擇和沖突的順利解決起著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。因此,教師應(yīng)采取適宜的沖突干預(yù)態(tài)度,化消極為積極,以培養(yǎng)幼兒解決沖突的自主性和積極解決沖突的能力。

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本文編號：2580624