【摘要】：由于幼兒身心發(fā)展的特殊性,同伴沖突在幼兒園廣泛存在并頻繁發(fā)生。本研究采用現(xiàn)場觀察法、訪談法和案例分析法,揭示了中班幼兒同伴沖突應對策略的使用特點、班級活動類型與中班幼兒同伴沖突發(fā)生和解決的關系、教師控制對幼兒同伴沖突應對策略選擇的影響。教師干預態(tài)度是否積極,對中班幼兒同伴沖突應對策略的正確選擇和沖突的順利解決起著關鍵的引導作用。因此,教師應采取適宜的沖突干預態(tài)度,化消極為積極,以培養(yǎng)幼兒解決沖突的自主性和積極解決沖突的能力。

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本文編號：2580624