發(fā)布時(shí)間：2019-09-20 16:49

【摘要】： 漢字是音、形、義的綜合體,片面追求識字的速度,以把握音、形為目標(biāo)而忽視字義的幼兒識字教學(xué)是不科學(xué)的,危害也極大;灌輸字義而忽略漢字中所蘊(yùn)含的文化意蘊(yùn)的識字教學(xué)是不完美的,幼兒字源識字教學(xué)可客服以上兩方面的弊病。 幼兒字源識字教學(xué)新構(gòu)想是在兒童3—6歲這一年齡段以具有較強(qiáng)構(gòu)構(gòu)字能力的獨(dú)體字為教學(xué)內(nèi)容,從追溯漢字字源入手,揭示漢字形體的內(nèi)在肌理,建立漢字音、形、義的有機(jī)聯(lián)系,從而完成對漢字的識記,也可同時(shí)挖掘漢字的文化基因,從而達(dá)到充分發(fā)揮漢字文化教育功能的目的。 這樣的教學(xué)安排符合文字學(xué)的規(guī)律,也符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和幼兒認(rèn)知特點(diǎn),因而應(yīng)該是科學(xué)而有效的幼兒識字教學(xué)方法。 這樣的教學(xué)安排,把小學(xué)低年級難以完成的任務(wù)放到幼兒段,既減輕了小學(xué)低年級識字教學(xué)的壓力,又加強(qiáng)了幼兒識字教學(xué)和小學(xué)識字教學(xué)的有效鏈接,體現(xiàn)了教育的連續(xù)性原則,而且通過對漢字多元教育因素的挖掘,促進(jìn)了幼兒多向發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G613.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉石雯;如何對大班幼兒進(jìn)行趣味識字教學(xué)[J];河南教育;1998年03期

2 苗露娜;;讓幼小銜接識字教學(xué)“水到渠成”[J];小學(xué)語文教學(xué);2017年32期

3 立言;當(dāng)前幼兒園識字教學(xué)研究有待深化[J];學(xué)前教育研究;1994年04期

4 先清操;;對大班幼兒進(jìn)行識字教學(xué)的嘗試[J];四川教育;1959年02期

5 霍仲英;張朝紅;李冬青;;小學(xué)字源識字教學(xué)的實(shí)施原則[J];北京教育(普教版);2016年06期

6 張宏坤;;識字教學(xué)應(yīng)重在激發(fā)興趣、教給方法[J];小學(xué)教學(xué)參考;2009年33期

7 祁曉蓉;幼兒園能否引進(jìn)識字教學(xué)[J];青海教育;1997年05期

8 滕紹娟;;用心用情,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人——低年級識字教學(xué)方法的初探[J];新課程(教育學(xué)術(shù));2010年12期

9 徐軼;;怎樣的識字教學(xué)策略最有價(jià)值[J];今日教育;2008年03期

10 蔣雪華;;字理識字教學(xué)中正確處理形義關(guān)系的方法[J];小學(xué)教學(xué)研究(教師版);2009年07期

相關(guān)會議論文 前10條

1 蘇靜林;;遵循漢字規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué)[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（漢字文化卷2）[C];2015年

2 劉靜;;充分體現(xiàn)漢字表現(xiàn)力 提高識字教學(xué)效率[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（一）[C];2016年

3 黃蘭生;陳彩金;;自主識字 感受樂趣[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

4 錢燕萍;;堅(jiān)持開放識字 開啟智慧之門[A];全國第二屆智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文選[C];2004年

5 陶艷敏;;形式多樣的識字教學(xué)[A];《當(dāng)代教育評論》2018第8輯[C];2018年

6 李春妹;;一年級語文識字教學(xué)探微[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2018（二）[C];2018年

7 李衛(wèi)平;;識字教學(xué)之我見[A];新世界中國教育發(fā)展論壇（第三卷）[C];2007年

8 俞愛紅;;生長有力翅膀 遨游漢字王國——基于兒童立場的字理識字教學(xué)研究[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果(漢字文化卷四)[C];2016年

9 黃冬玲;;如何讓學(xué)生輕松識字快樂學(xué)習(xí)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編第4卷[C];2010年

10 張t聯(lián);;淺談小學(xué)識字教學(xué)的幾點(diǎn)心得[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 撫州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐小貞;識字教學(xué)之我見[N];撫州日報(bào);2011年

2 仁壽縣文林鎮(zhèn)東方紅小學(xué) 向莉;如何提高低年級識字教學(xué)效率[N];眉山日報(bào);2011年

3 湖北 王錦枝;淺談提高小學(xué)生識字教學(xué)能力[N];大眾科技報(bào);2007年

4 馬香玲 （作者單位：駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)）;淺談識字教學(xué)中的體會[N];駐馬店日報(bào);2007年

5 興仁縣潘家莊鎮(zhèn)王家寨學(xué)校 顧四洋;淺談識字教學(xué)[N];貴州民族報(bào);2010年

6 廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣湯塘鎮(zhèn)上黎小學(xué) 何鳳彩;充滿人性的識字教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2011年

7 南京市五塘小學(xué) 張惠志;童謠在識字教學(xué)中的運(yùn)用[N];江蘇教育報(bào);2009年

8 威寧自治縣牛棚鎮(zhèn)紅巖小學(xué) 虎昱;一年級識字教學(xué)之我見[N];貴州民族報(bào);2010年

9 畢節(jié)市千溪鄉(xiāng)法朗小學(xué) 樊顥　樊會;淺談識字教學(xué)的方法[N];畢節(jié)日報(bào);2009年

10 袁忠靜;對小學(xué)識字教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識[N];黔西南日報(bào);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 劉翔;漢字生成系統(tǒng)構(gòu)建探索[D];西南大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 鄧祥文;幼兒字源識字教學(xué)新構(gòu)想及可行性研究[D];華中師范大學(xué);2008年

2 李艷莉;“多媒體字源識字教學(xué)”移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2015年

3 雷登蘭;漢字“多媒體字源識字教學(xué)”績效評價(jià)模型研究[D];西南大學(xué);2014年

4 譚海玲;小學(xué)隨文識字教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2016年

5 鄭禮立;對小學(xué)語文識字教學(xué)方法的研究[D];陜西師范大學(xué);2013年

6 CHOO YEE KOON（朱翊郡）;馬來西亞非華裔生識字教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2016年

7 秦成方;小學(xué)語文字理識字教學(xué)研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

8 張巍;小學(xué)低年級識字教學(xué)的問題與對策[D];東北師范大學(xué);2007年

9 肖建云;論小學(xué)識字教學(xué)的數(shù)量規(guī)定[D];湖南師范大學(xué);2001年

10 馮燕;技術(shù)支持下的小學(xué)字理識字教學(xué)研究與實(shí)踐[D];廣西師范大學(xué);2015年

，

本文編號：2538925