【摘要】： 本項(xiàng)研究主要研究基于幼兒體驗(yàn)的繪畫欣賞作品選擇策略、繪畫欣賞活動實(shí)施策略與評價策略。本研究主要采取行動研究方法,在具體的研究過程中還采取了觀察、訪談等方法。 研究者在正式研究之前進(jìn)行了預(yù)研究,預(yù)研究發(fā)現(xiàn),幼兒教師對幼兒體驗(yàn)的含義、價值認(rèn)識不充分,不清楚如何通過設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)策略加深幼兒繪畫欣賞體驗(yàn)。在繪畫欣賞活動中,幼兒體驗(yàn)具有較大的個體差異性和創(chuàng)造性,表達(dá)上更生動、夸張與外顯。 研究發(fā)現(xiàn)以下策略能加深幼兒繪畫欣賞體驗(yàn): (1)繪畫欣賞作品選擇方面,在表現(xiàn)形式上,應(yīng)以具象作品為主抽象作品為輔;在文化背景上,應(yīng)以文化背景差別不大的作品為主;在作品創(chuàng)作主體上,應(yīng)成人繪畫作品和幼兒繪畫作品并重。 (2)繪畫欣賞實(shí)施方面,組織策略上,作品逐一呈現(xiàn)與對比呈現(xiàn)相結(jié)合、精讀式欣賞與泛讀式欣賞相結(jié)合;引導(dǎo)策略上,幼兒欣賞在先教師引導(dǎo)在后,加強(qiáng)師幼對話,引導(dǎo)幼兒互動,靈活提問,感覺通道綜合運(yùn)用;在作品欣賞與創(chuàng)作上,欣賞創(chuàng)作適當(dāng)結(jié)合。 (3)繪畫欣賞評價方面,少評價多正面評價,差異性評價,過程性評價和發(fā)展性評價相結(jié)合。
【圖文】：

圖1一1師:在這幅畫(圖1一1)中，你看到了什么顏色?幼:紅色，綠色。幼:橘黃色，黑色，白色。師:我們這幅畫中有這么多深淺不同的顏色，你看了之后有什么感覺呢?幼:害怕。幼:像乘船旅行一樣。幼:感到很涼爽。師:說得好!很涼炎!幼:害怕。幼:森林里有萬良。幼:黑色像鬼。師:是嗎?我覺得好涼爽好清新啊!在整個回答過程中，有兩名幼兒說出“害怕”，，還有幼兒表達(dá)出“森林里有狼”、“黑色像鬼”的體驗(yàn)，對此，教師都沒有予以回應(yīng)和關(guān)注，忽視了孩子的體驗(yàn)。而當(dāng)某幼兒說出教師期待中的觀點(diǎn)時，教師立即予以表揚(yáng)，其他幼兒的感受和體驗(yàn)則沒有得到教師的關(guān)注和重視。教學(xué)觀察片段二某幼兒園大班的欣賞教學(xué)活動

)中你看到了什么?
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G613.6

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本文編號：2528412