【摘要】： 兒童自語是幼兒園自由游戲情境中存在的一種很普遍的現(xiàn)象。本研究主要采用質的研究方法,通過現(xiàn)場觀察輔以訪談收集資料,對發(fā)生在幼兒園自由游戲情境中5—6歲兒童自語狀況進行了考察,并在此基礎上對兒童自語的特點和意義進行了分析。 在對幼兒園自由游戲情境中5—6歲兒童自語的狀況進行考察部分,研究者主要從自語的內容、形式和功能三個方面進行呈現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn):兒童自語的內容可以分為與游戲活動無關和有關兩大類;兒童自語的形式從自語事件上來看可以分為片斷式和連續(xù)式兩種,從自語語句上來看分為陳述形式、感嘆形式、疑問形式和祈使形式四種;兒童自語的功能從語言功能角度來看表現(xiàn)出工具功能、個人功能、想象功能、啟發(fā)功能和信息功能,從兒童自我發(fā)展的角度來看表現(xiàn)出自我練習、自我調節(jié)和自我表達功能。 在對幼兒園自由游戲情境中5—6歲兒童自語的特點進行分析時發(fā)現(xiàn):兒童自語大多發(fā)生于有他人在場的情況下;兒童自語中以想象成分居多;兒童自語內容的來源十分廣泛;兒童自語內容深受動畫片的影響。 此外,研究者對兒童自語的意義進行了分析,指出:自語體現(xiàn)兒童語言發(fā)展水平并促進兒童語言發(fā)展;自語是兒童思維的工具并促進兒童思維的發(fā)展:自語作為游戲中的材料和工具豐富著兒童的游戲:自語是兒童文化的重要組成部分,體現(xiàn)著兒童口語文化的發(fā)達,還可以使兒童個體創(chuàng)造的文化擴散為整個兒童群體的流行文化。 最后,研究者圍繞著兒童自語的原因、影響以及對兒童自語的態(tài)度三個問題展開了討論。研究者認為兒童自語是源于需要;兒童自語對身邊他人的影響是有益的,對活動室環(huán)境的影響是可控的;鑒于自語對于兒童具有重要意義,因此要轉變原有對兒童自語的態(tài)度,支持兒童使用自語,透過兒童的自語來了解兒童。
【圖文】：

圖2不同形式自語所占比重示意圖通過對自語事件的統(tǒng)計和分析發(fā)現(xiàn):陳述形式的自語是兒童最常用的一種形式，童使用自語主要是對自己或者事物行為進行描述與介紹;用于情感表達的感嘆形式
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G610

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本文編號：2523173