【摘要】：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒教師的專業(yè)核心素養(yǎng)之一是觀察了解兒童,因此,提高教師的觀察能力成為當(dāng)前幼兒教育研究與實(shí)踐中的重大課題。對(duì)江蘇常州市的調(diào)查表明,目前幼兒教師在觀察幼兒時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)的觀察能力參差不齊,在確定觀察目的、運(yùn)用觀察方法、篩選并記錄有效信息、分析評(píng)價(jià)四個(gè)方面都存在不同程度的問(wèn)題;教齡、教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、教育背景、所在園所性質(zhì)以及家庭角色都是影響幼兒教師觀察能力的重要因素。提高幼兒教師觀察能力需要進(jìn)行個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練,幼兒園在保教管理上要重視教師觀察能力的培養(yǎng),同時(shí)也需要教育行政部門(mén)在教育管理上作推手,促進(jìn)教師整體在觀察幼兒思想上的認(rèn)識(shí)。
[Abstract]:The Guide to Learning and Development of 6-year-old Children points out that one of the professional core qualities of preschool teachers is to observe and understand children. Therefore, improving teachers' observation ability has become an important topic in the current research and practice of early childhood education. The investigation of Changzhou City, Jiangsu Province shows that the observation ability of preschool teachers is uneven when observing young children, and there are different degrees of problems in determining the purpose of observation, selecting and recording effective information, and analyzing and evaluating the four aspects. Teaching age, teachers' professional development, educational background, the nature of the garden and the role of the family are all the important factors that affect the observation ability of kindergarten teachers. To improve the observation ability of preschool teachers, it is necessary to carry out personal professional study and practical training. Kindergarten should pay attention to the cultivation of teachers' observation ability in nursing and education management, and also need the educational administrative department to push forward the educational management so as to promote the teachers' understanding of observing children's thoughts as a whole.
【作者單位】： 江蘇省常州市新北區(qū)銀河幼兒園;
【分類號(hào)】：G615

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本文編號(hào)：2513712