發(fā)布時(shí)間：2019-06-14 11:09

【摘要】：本文在深入研究和總結(jié)加拿大早期完全浸入式雙語(yǔ)教育理論和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況,提出了在我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)開(kāi)展早期部分浸入式雙語(yǔ)教育,并從理論支撐、選擇緣由等維度探索了在我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)通過(guò)該模式開(kāi)展學(xué)前雙語(yǔ)教育的可行性和對(duì)策。
[Abstract]:Based on in-depth study and summary of the theory and experience of the early and complete immersion of the bilingual education in Canada, this paper puts forward the early part of the immersion bilingual education in the minority areas of China and the theoretical support, based on the actual situation of our country. The selection reason and other dimensions explore the feasibility and countermeasure of the pre-school bilingual education through this mode in the minority areas of our country.
【作者單位】： 山東英才學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國(guó)家2010年度青年課題“幼兒雙語(yǔ)音樂(lè)教育整合課程研究”(課題編號(hào):ELA100447)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G619.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2499347