【摘要】：本研究圍繞留守幼兒的學(xué)前教育缺失問題進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查,在梳理了"學(xué)前教育"的定義之后,創(chuàng)造性地提出并使用了"前學(xué)習(xí)能力"這一概念,通過對(duì)城市在園幼兒和農(nóng)村留守幼兒"前學(xué)習(xí)能力"的測(cè)試比較,發(fā)現(xiàn)留守學(xué)前幼兒在安全、自我保護(hù)、衛(wèi)生等方面的知識(shí)非常缺乏;在語言領(lǐng)域普遍缺失傾聽能力且表達(dá)能力普遍不足;在社會(huì)領(lǐng)域交往能力、合作及分享意識(shí)比較薄弱,大多數(shù)留守幼兒不懂禮節(jié)且缺乏愛心和同情心;在科學(xué)領(lǐng)域留守幼兒和城市在園幼兒在探究興趣、感知覺能力和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面存在很大差別;在藝術(shù)領(lǐng)域留守幼兒不僅對(duì)藝術(shù)活動(dòng)一竅不通,而且對(duì)藝術(shù)活動(dòng)缺乏興趣。學(xué)前教育是公民教育的重要組成部分,留守幼兒教育的缺失對(duì)于提升我國(guó)公民整體素質(zhì)的負(fù)面影響是可以預(yù)見的,學(xué)界和政府部門應(yīng)對(duì)這一問題給予高度的重視。
[Abstract]:......
【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部2010年人文社科研究項(xiàng)目“全納教育視域中的農(nóng)民工子女學(xué)前教育問題研究”(批準(zhǔn)號(hào):10YJA880121)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G612

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2498470