【摘要】：成人對(duì)幼兒早期閱讀的有效指導(dǎo)能切實(shí)促進(jìn)幼兒人文性的發(fā)展。在呼和浩特和烏蘭察布市家庭范圍內(nèi),針對(duì)早期閱讀指導(dǎo)中人文性發(fā)展問(wèn)題的調(diào)查表明:家長(zhǎng)對(duì)幼兒閱讀的啟動(dòng)引導(dǎo)在閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)、閱讀氛圍營(yíng)造、親子共讀發(fā)起中,缺乏人文關(guān)懷的導(dǎo)向;家長(zhǎng)對(duì)幼兒閱讀的過(guò)程指導(dǎo)存在計(jì)劃性不強(qiáng),替代幼兒閱讀,重教育功能、輕娛樂(lè)功能,講究方法不足、互動(dòng)調(diào)節(jié)有限,過(guò)程體驗(yàn)引導(dǎo)不足,閱讀結(jié)果關(guān)注有余等問(wèn)題,缺乏人文精神的培育。
[Abstract]:The effective guidance of adults to children's early reading can effectively promote the development of children's humanity. In Hohhot and Ulaanchab, a survey on the development of human nature in early reading instruction shows that the starting of reading by parents is in the creation of reading environment, the creation of reading atmosphere, and the initiation of parent-child reading. Lack of humanistic care; There are some problems in the guidance of children's reading process, such as not strong planning, substitution for children's reading, emphasis on educational function, light on entertainment function, insufficient method, limited interaction adjustment, insufficient guidance of process experience, and more attention to reading results, etc. Lack of cultivation of humanistic spirit.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G613.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王莉莉,王小麗;論教育以人為本的時(shí)代價(jià)值[J];教育導(dǎo)刊;2002年07期

2 曹春霞;;當(dāng)前幼兒人文教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2007年20期

3 陳躍輝;;幼兒音樂(lè)教學(xué)中的人文教育探析[J];管理科學(xué)文摘;2008年03期

4 謝國(guó)勇;張鳳智;;加強(qiáng)幼兒人文教育的對(duì)策[J];新西部;2010年09期

5 李敏娟;;大手牽小手,閱讀與成長(zhǎng)一起走[J];好家長(zhǎng);2011年Z1期

6 邱美;;生態(tài)體驗(yàn)教育與幼兒閱讀教學(xué)的結(jié)合[J];貴州教育;2009年18期

7 ;是否需要言說(shuō)?[J];學(xué)前教育;2008年05期

8 李娟;;幼兒早期閱讀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)初探[J];魅力中國(guó);2009年32期

9 謝南飛;;淺談?dòng)變洪喿x能力培養(yǎng)[J];教師;2010年03期

10 王萍;;幼兒早期閱讀的教育策略[J];福建論壇(社科教育版);2006年S1期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 劉興達(dá);李素芝;;孩子的早期品德教育始于家庭[A];’96全國(guó)優(yōu)生科學(xué)大會(huì)大會(huì)學(xué)術(shù)講演與大會(huì)論文摘要匯編[C];1996年

2 孫莉;;家園溝通四步曲[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合一專(zhuān)輯）[C];2006年

3 羅麗芳;;親子共讀,點(diǎn)亮兒童心靈世界的燈[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

4 游改巧;;蒙特梭利中的家園合作共育探索[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（河南卷）[C];2010年

5 時(shí)華;吳春華;;3-5歲城郊散居?jì)胗變骸凹掖鍒@”活動(dòng)模式的研究[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

6 錢(qián)英;;科普資源利用與幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)[A];整合科普資源 優(yōu)化科教環(huán)境——第十五屆上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動(dòng)論文匯編[C];2007年

7 吳結(jié)籽;;淺談小班幼兒禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

8 黃曉中;;家園合力培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

9 時(shí)華;吳春華;;5—3歲城郊散居?jì)胗變骸凹掖鍒@”活動(dòng)模式的研究[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

10 李莉;;創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（安徽卷）[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 屯蘭礦幼兒園 程小宏;幼兒園與人文教育[N];山西政協(xié)報(bào);2008年

2 屯蘭礦幼兒園 程小宏;幼兒園與人文教育[N];山西政協(xié)報(bào);2008年

3 延煉幼兒園 高會(huì)云;淺談?dòng)變洪喿x能力及興趣的培養(yǎng)[N];延安日?qǐng)?bào);2011年

4 周玉莊 劉冬萍 付婕;學(xué)校家庭共建騰飛平臺(tái)[N];郴州日?qǐng)?bào);2005年

5 泰州南園幼兒園 蔣衛(wèi)蓮;重視刊物對(duì)幼兒的啟蒙作有[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

6 北京市果子市幼兒園;幼兒園 家庭 社區(qū) 三位一體的大教育觀[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

7 劉冬麗;做好家與園的溝通是促進(jìn)幼教工作的原動(dòng)力[N];承德日?qǐng)?bào);2008年

8 符德新;誰(shuí)擋了男阿姨的路[N];今日信息報(bào);2003年

9 如皋市機(jī)關(guān)幼兒園 吳亞麗;田野是農(nóng)村音樂(lè)課的天堂[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

10 本報(bào)記者　 姚瑾;育嬰職業(yè)化：能否撥開(kāi)早教市場(chǎng)“迷霧”？[N];福建日?qǐng)?bào);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 翟曉云;人文視界中的早期閱讀教育研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

2 張紹虎;幼兒人文教育資源的開(kāi)發(fā)和利用[D];山東師范大學(xué);2011年

3 龔婷婷;武漢市幼兒園教師指導(dǎo)幼兒閱讀的現(xiàn)狀研究[D];華中師范大學(xué);2011年

4 徐光榮;3～6歲幼兒閱讀能力培養(yǎng)的研究[D];首都師范大學(xué);2005年

5 呂妮娜;早期閱讀活動(dòng)中幼兒閱讀理解策略的研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

6 劉曉騫;如何用PPT制作幼兒課件 提高幼兒閱讀能力[D];上海師范大學(xué);2013年

7 張曉怡;不同親子閱讀策略對(duì)3-6歲兒童圖畫(huà)書(shū)閱讀能力的影響[D];陜西師范大學(xué);2008年

8 張?bào)闳~;親子分享閱讀與兒童早期閱讀能力的關(guān)系研究[D];上海師范大學(xué);2009年

9 資利萍;0—6歲兒童家庭音樂(lè)教育研究[D];湖南師范大學(xué);2001年

10 譚昭昭;空間隱喻在幼兒圖像閱讀能力培養(yǎng)中的應(yīng)用策略研究[D];南京師范大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：2418355