【摘要】：學前特殊兒童教學活動的質量直接影響學前特殊教育的質量。以學前特殊兒童手工教學活動《做餅干》為例,教師在學前特殊兒童的教學活動中科學運用個別化、發(fā)展性、直觀性、鷹架性等教學原則,能更好地促進特殊兒童的發(fā)展,提高學前特殊兒童教學活動的質量。
[Abstract]:The quality of special pre-school children's teaching activities directly affects the quality of pre-school special education. Taking the manual teaching activities of preschool special children as an example, teachers can better promote the development of special children by scientifically applying the teaching principles of individualization, development, intuitiveness and hawk frame in the teaching activities of special preschool children. Improve the quality of preschool special children teaching activities.
【作者單位】： 華東師范大學教育學部;
【分類號】：G613.6

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本文編號：2369735