【摘要】：近些年,隨著新疆民漢雙語教育改革步伐的不斷推進(jìn),新疆學(xué)前“雙語”教育的發(fā)展也呈現(xiàn)出一片繁榮景象。在學(xué)前階段對(duì)少數(shù)民族幼兒進(jìn)行民族語言和漢語言教育已不是簡單意義上的雙語教育,而是承載著促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、國家認(rèn)同,社會(huì)和諧、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深遠(yuǎn)歷史意義。新疆學(xué)前“雙語”幼兒園的建設(shè)和發(fā)展有效地促進(jìn)了新疆基礎(chǔ)教育的發(fā)展,獲得了各民族群眾的廣泛歡迎和認(rèn)可。 目前關(guān)于民漢雙語教育方面的研究多是針對(duì)整個(gè)“雙語”教育的模式、現(xiàn)狀及存在問題以及教材等方面的研究,關(guān)于雙語幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的研究很少,這無論是在理論層面或者實(shí)踐層面都制約新疆學(xué)前“雙語”幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的有效發(fā)展和提高。 筆者主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法等研究方法,在新疆伊犁某“雙語”幼兒園對(duì)該園的藝術(shù)教育情況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查研究,在了解和熟悉了該園開展藝術(shù)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,從地域特色的角度,深入研究了該園藝術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、主題、媒介、方法、評(píng)價(jià)等教學(xué)組織實(shí)施過程,通過選取以幼兒自身及幼兒經(jīng)歷著的實(shí)際生活為教學(xué)活動(dòng)的案例,具體、真實(shí)的展現(xiàn)其藝術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)施情況,從中分析該園開展具有地域特色的藝術(shù)教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn),從而有針對(duì)性的提出自己的看法和觀點(diǎn)。 本研究的基本框架包括以下內(nèi)容: 導(dǎo)論部分。從新疆進(jìn)行的學(xué)前“雙語”幼兒園這一大背景著手,在對(duì)國家相關(guān)政策、文件的學(xué)習(xí)和國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料的整理基礎(chǔ)上,提出本研究的研究意義、研究對(duì)象和研究方法。 第一部分:幼兒園基本情況。對(duì)新疆伊犁州某幼兒園的整體狀況、課程和藝術(shù)教育活動(dòng)情況、兒童的發(fā)展情況、教師的成長情況、教學(xué)科研等方面進(jìn)行客觀的描述。 第二部分:案例分析。選取具有明顯地域特色的三個(gè)典型藝術(shù)教育活動(dòng)(哈薩克族花帽、維吾爾族舞蹈、馕的手工)進(jìn)行分析和研究,通過活動(dòng)的整體性、真實(shí)性、探索性,概括描述該園具有地域特色藝術(shù)教育活動(dòng)的狀況和做法。 第三部分:歸納和概括該園具有地域特色的藝術(shù)教育活動(dòng)的影響因素。 第四部分:根據(jù)研究結(jié)論提出對(duì)該園的教育建議。
[Abstract]:In recent years, with the development of bilingual education reform in Xinjiang, the development of pre-school bilingual education in Xinjiang also presents a prosperous scene. The education of ethnic language and Chinese language for minority children in the pre-school stage is not a simple bilingual education, but carries the far-reaching historical significance of promoting national unity, national identity, social harmony and economic development. The construction and development of pre-school bilingual kindergartens in Xinjiang has effectively promoted the development of basic education in Xinjiang, and has been widely welcomed and recognized by the people of all nationalities. At present, most of the studies on the bilingual education of the people and Chinese are aimed at the whole "bilingual" education model, the present situation and the existing problems, as well as the study of teaching materials, etc., but there is little research on the art education activities in bilingual kindergartens. Both theoretical and practical aspects restrict the effective development and improvement of preschool bilingual kindergarten teaching activities in Xinjiang. By using the methods of literature, observation and interview, the author made a field investigation on the art education in a "bilingual" kindergarten in Yili, Xinjiang. On the basis of understanding and familiarizing with the artistic education activities carried out in the garden, and from the angle of regional characteristics, this paper makes a deep study on the implementation process of the teaching organizations such as the objectives, contents, themes, media, methods, evaluation and so on of the art education in the park. Through selecting the case of children themselves and the actual life experienced by children as teaching activities, concretely and truthfully show the implementation of their art education activities. From the analysis of the garden with regional characteristics of art education activities experience and characteristics, so as to put forward their own views and views. The basic framework of this study includes the following: introduction. Based on the background of pre-school bilingual kindergarten in Xinjiang, the significance, object and method of this study are put forward on the basis of the study of relevant national policies, documents and related documents at home and abroad. The first part: the basic situation of kindergarten. This paper gives an objective description of the whole situation, curriculum and art education activities, the development of children, the growth of teachers, the teaching and research of a kindergarten in Yili Prefecture, Xinjiang. The second part: case study. Three typical artistic education activities (Kazakh flower hat, Uygur dance, handwork of naan) with obvious regional characteristics are selected for analysis and research. This paper briefly describes the status and practice of art education activities with regional characteristics in the garden. The third part: sum up and generalize the influencing factors of art education activities with regional characteristics. The fourth part: according to the conclusion of the study, the author puts forward some suggestions on the education of the park.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G612

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 吳麗;;謅議園外藝術(shù)課程資源開發(fā)利用的特點(diǎn)——以湖南師范大學(xué)幼兒園為例[J];當(dāng)代學(xué)前教育;2010年03期

2 于江華 ,王素梅;家庭是幼兒園的合作伙伴[J];獨(dú)生子女;2004年02期

3 趙昌木;創(chuàng)建合作教師文化:師徒教師教育模式的運(yùn)作與實(shí)施[J];教師教育研究;2004年04期

4 李寧,張賢蓉,劉奕秋;新課程改革中教師教學(xué)效能感的實(shí)證研究[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

5 鄭金洲;;文化傳播與教育[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);1994年04期

6 王琴;;烏魯木齊紅旗幼兒園課程的現(xiàn)狀考察[J];和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2008年02期

7 張慧;;對(duì)新疆少數(shù)民族幼兒雙語教育的研究[J];和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2009年06期

8 張衛(wèi)民;陶紅莉;田慶珠;;少數(shù)民族地區(qū)幼兒園本土藝術(shù)課程資源利用方式探究——以湘西土家族幼兒園為例[J];基礎(chǔ)教育研究;2008年04期

9 陳彩燕;雙語教育:跨文化教育功能及其實(shí)現(xiàn)[J];教育導(dǎo)刊;2005年07期

10 周香;;福祿貝爾教育思想對(duì)我國幼兒園藝術(shù)課程構(gòu)建的啟示[J];當(dāng)代教育論壇(上半月刊);2009年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 孟凡麗;多元文化背景中地方課程開發(fā)研究[D];西北師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 柳志紅;幼兒藝術(shù)教育與科學(xué)教育的融合研究[D];南京師范大學(xué);2003年

2 張海紅;幼兒園園本課程資源整合利用的探索[D];山東師范大學(xué);2008年

3 王蘭枝;回歸生活課程理念下的幼兒園園本課程開發(fā)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

4 郭瑋;基于蒙古族文化的幼兒園課程資源開發(fā)與利用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

5 吳慧源;多元文化背景下廣西幼兒園藝術(shù)教育課程研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

6 劉春山;多元文化背景下課程文化建構(gòu)的個(gè)案研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

7 彭芝蘭;湘西自治州幼兒園本土藝術(shù)課程資源開發(fā)利用研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

8 孫明霞;新疆學(xué)前雙語教育研究[D];新疆師范大學(xué);2008年

9 索麗珍;創(chuàng)造性戲劇融入幼兒園藝術(shù)課程的實(shí)施探索[D];東北師范大學(xué);2009年

10 王娜;城市廣場的地域特色與可識(shí)別性研究[D];江南大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：2321358