感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)指大腦失去控制和調(diào)整身體對(duì)外界各種刺激所作出適當(dāng)反應(yīng)的能力。它會(huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)不同程度的影響。把感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容融入到幼兒園課程中并作為一種幼兒園日常活動(dòng)中的教育方式,可以豐富幼兒園課程內(nèi)容,有利于丌發(fā)幼兒的生理潛能和心理潛能,有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)。本人立足于幼兒園實(shí)際,在多年的實(shí)踐基礎(chǔ)上,運(yùn)用文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究等方法,論述了把感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容融入到幼兒園課程中的意義,研究總結(jié)了具體操作策略。 第一部分:闡述了感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容、價(jià)值和感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的誤區(qū)以及自己的研究方法與過(guò)程。 第二部分:論述了感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融入幼兒園課程的意義。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融入幼兒園課程既有利于幼兒園更好的落實(shí)新《綱要》精神;又有利于開(kāi)發(fā)幼兒的生理潛能和心理潛能;還可以豐富幼兒園課程內(nèi)容,有利教師專業(yè)成長(zhǎng)。 第三部分:理論聯(lián)系實(shí)際,詳細(xì)論述了感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融入幼兒園課程的原則與具體策略。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融入幼兒園課程的原則:以游戲的形式使感覺(jué)統(tǒng)合教育活動(dòng)充滿趣味性;科學(xué)安排感覺(jué)統(tǒng)合教育活動(dòng);針對(duì)幼兒不同的需要組織活動(dòng)。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融入幼兒園課程的具體策略:創(chuàng)編生動(dòng)有趣的感統(tǒng)操和感統(tǒng)游戲來(lái)吸引幼兒;漸進(jìn)性增加游戲難度;感統(tǒng)游戲與五大領(lǐng)域內(nèi)容相融合。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G612

【引證文獻(xiàn)】

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1 張晗;;學(xué)前“全語(yǔ)言教育”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與探索[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2012年10期

2 張洋;;感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融入自閉癥兒童游戲芻議[J];文教資料;2013年18期

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1 游富瑜;感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀及其對(duì)幼兒身體素質(zhì)的影響研究[D];四川師范大學(xué);2011年

2 吳婷婷;對(duì)一名邊緣兒童干預(yù)的個(gè)案研究[D];西南大學(xué);2010年

3 吳艷芳;幼兒園感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練游戲化的初步研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2293824