【摘要】：著名的的兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中,在12歲之前必須使用實物,這就是為了保證兒童的感覺、知覺、經(jīng)驗順利過渡到認(rèn)知,但這一階段兒童的思維活動仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗,缺乏抽象性。我國各級幼兒園正在紛紛積極開展探索性主題活動,活動注重將各分科領(lǐng)域整合于主題,滿足幼兒自主的探索和大膽的表達(dá),體現(xiàn)幼兒的主體性,但是如何盡可能在主題教學(xué)活動實施過程中最大限度地回歸本源、還原真實從而深入地、有效地開展幼兒教學(xué)就是利用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。
[Abstract]:Famous child psychologist Piaget's theory of cognitive development states that children must use physical objects before they are 12 years old. This is to ensure a smooth transition from sensation, perception and experience to cognition. However, children's thinking activities at this stage are still limited to concrete things and daily experiences, lacking abstraction. Developing exploratory thematic activities, focusing on integrating various sub-disciplines into the theme, satisfying children's independent exploration and bold expression, reflecting children's subjectivity, but how to maximize the return to the source in the implementation of thematic teaching activities, restoring authenticity and thus in-depth, effectively carrying out early childhood teaching is beneficial Using multimedia technology to assist teaching.
【作者單位】： 黑龍江幼兒師范高等�？茖W(xué)校基礎(chǔ)教育部;
【基金】：黑龍江省高等教育學(xué)會幼兒園主題教學(xué)活動中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究。項目編碼:16Q342
【分類號】：G612;TP391.41

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