【摘要】：采用問卷法,以某市200名幼兒教師為被試進(jìn)行調(diào)查,分析幼兒教師在職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)彈性與離職傾向方面的特點(diǎn),并探討三者之間的關(guān)系。結(jié)果表明:不同園所性質(zhì)、年齡、教齡、編制、職稱、婚姻情況的幼兒教師其職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)彈性以及離職傾向均存在顯著差異。幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)彈性存在顯著正相關(guān),職業(yè)認(rèn)同與離職傾向具有顯著的負(fù)相關(guān),幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)彈性對(duì)離職傾向具有顯著的解釋作用,解釋量達(dá)到50.90%。今后,需要提高幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感,為幼兒教師提供專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì),提高幼兒教師應(yīng)對(duì)工作困難的能力,從而降低幼兒教師離職傾向。
[Abstract]:A questionnaire survey was conducted among 200 preschool teachers in a city to analyze the characteristics of occupational identity, occupational flexibility and turnover intention, and to explore the relationship between them. The results showed that there were significant differences in professional identity, occupational flexibility and turnover intention among kindergarten teachers with different nature, age, length of teaching, establishment, professional title and marital status. There is a significant positive correlation between preschool teachers' professional identity and occupational flexibility, a significant negative correlation between occupational identity and turnover intention, and a significant explanatory effect of preschool teachers' occupational identity and occupational resilience on turnover intention, with an interpretation of 50.90%. In the future, it is necessary to improve the professional identity of preschool teachers, to provide them with opportunities for professional development and to improve their ability to cope with difficulties in their work, so as to reduce the tendency of early childhood teachers to leave their jobs.
【作者單位】： 天津商業(yè)大學(xué)心理學(xué)系
【基金】：國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目“間接群際接觸改善群體態(tài)度研究”(15CSH014);項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:艾娟
【分類號(hào)】：G615

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2236275