【摘要】：正自20世紀(jì)80年代末以來,美國發(fā)起了"基于標(biāo)準(zhǔn)"的課程改革,并圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)化展開了一場轟轟烈烈的教育標(biāo)準(zhǔn)化運動。課程標(biāo)準(zhǔn)化也被稱為"標(biāo)準(zhǔn)化課程""學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)""綱要"等,是對幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果的期望,描述了幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么和學(xué)會什么。迄今為止,美國的課程標(biāo)準(zhǔn)化改革取得了顯著的成就,表現(xiàn)為學(xué)前教育課程標(biāo)準(zhǔn)化的推行,不僅有利于對兒童發(fā)展的期望達成共識和各年級的銜接,為課程和
[Abstract]:Since the end of 1980s, the United States has initiated the curriculum reform based on standards, and launched a vigorous movement of educational standardization around curriculum standardization. Curriculum standardization is also called "standardized curriculum", "learning and development standard", "outline" and so on. It is the expectation of children's learning results and describes what children should know and learn. To date, the reform of curriculum standardization in the United States has made remarkable achievements, as shown by the implementation of curriculum standardization in preschool education, which is not only conducive to reaching consensus on the expectations of children's development and the convergence of various grades, but also to the development of the curriculum and the development of the curriculum.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G619.712-5

【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2208767