【摘要】：精加工策略是近二十多年來信息加工心理學(xué)認知策略中開辟的一個新的研究領(lǐng)域。在幼兒園早期閱讀活動中，根據(jù)信息加工心理學(xué)的理論運用一些精加工策略，不僅有助于指引兒童的有意注意和有意記憶，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在關(guān)系，建立新舊知識之間的聯(lián)系，而且有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)一定的閱讀技能。 本研究主要分為三個部分。主要采用文獻研究法、行動研究法和教育經(jīng)驗總結(jié)等研究方法。 第一部分說明了選題緣由。從幼兒園早期閱讀現(xiàn)狀，闡明選題的必要性和本研究的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義。 第二部分闡釋了本研究的研究背景。分別介紹了國內(nèi)外早期閱讀教學(xué)策略的的研究現(xiàn)狀及述評。介紹了本研究的理論基礎(chǔ)——信息加工心理學(xué)及其認知策略和精加工策略，從它們的基本觀點、基本內(nèi)容、基本特征等方面進行了闡述。 第三部分闡述了精加工策略在幼兒園早期閱讀中的運用。運用精加工策略改進閱讀材料的質(zhì)量，運用人為聯(lián)想策略和生成策略幫助兒童閱讀理解、創(chuàng)設(shè)多樣化的閱讀方法。
[Abstract]:Finishing strategy is a new research field in the cognitive strategy of information processing psychology in recent 20 years. In the early reading activities of kindergarten, according to the theory of information processing psychology, the application of some finishing strategies can not only guide children's intentional attention and intentional memory, but also find out the inner relationship of knowledge and establish the relationship between new and old knowledge. It also helps to stimulate children's reading interest, develop good reading habits and develop certain reading skills. This research is divided into three parts. The main research methods are literature research, action research and educational experience summary. The first part explains the reason of choosing this topic. From the present situation of kindergarten reading, this paper expounds the necessity of choosing this topic and the practical and guiding significance of this study. The second part explains the research background of this study. This paper introduces the current situation and review of early reading teaching strategies at home and abroad. This paper introduces the theoretical basis of this research-information processing psychology and its cognitive strategies and finishing strategies, and expounds their basic viewpoints, basic contents, basic characteristics and so on. The third part expounds the application of finishing strategy in kindergarten early reading. Using finishing strategies to improve the quality of reading materials, the use of artificial association strategy and generation strategy to help children to read understanding, create a variety of reading methods.
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G613.2

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 方明;試論心理學(xué)中兩種文化的對立與統(tǒng)一[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1999年04期

2 曹召倫,李曉明;醫(yī)學(xué)心理學(xué)的新發(fā)展[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年04期

3 陳文;中專生語文學(xué)習策略的改進[J];安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2005年04期

4 周亞琴,陳錫林;健美操裁判員在比賽評分中的心理行為與調(diào)控[J];安徽體育科技;2002年01期

5 楊曉軍;;體育教學(xué)中社會認知規(guī)律的應(yīng)用分析[J];安徽體育科技;2006年05期

6 趙建平;;自我概念研究述評[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報;2005年06期

7 許建中;語文學(xué)習規(guī)律研究芻議[J];保定師范專科學(xué)校學(xué)報;2002年01期

8 李嘉郁;更新教育觀念 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)——談信息時代文化教師的應(yīng)對策略[J];八桂僑刊;2004年06期

9 鄭曉齊,董杜驕;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷航現(xiàn)象的調(diào)查研究[J];北京航空航天大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年03期

10 苗逢春;信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)整合[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年04期

相關(guān)會議論文 前3條

1 胡海濤;;學(xué)生創(chuàng)新能力的分層培養(yǎng)[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

2 李泉;;對外漢語教學(xué)理論和實踐的若干問題[A];第七屆國際漢語教學(xué)討論會論文選[C];2002年

3 崔永華;;試論綜合課課堂教學(xué)設(shè)計——教育學(xué)視角的分析[A];第八屆國際漢語教學(xué)討論會論文選[C];2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 喻平;數(shù)學(xué)問題解決認知模式及教學(xué)理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年

2 李善良;現(xiàn)代認知壓觀下的數(shù)學(xué)概念學(xué)習與教學(xué)理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年

3 鄧鑄;問題解決的表征態(tài)理論與實證研究[D];南京師范大學(xué);2002年

4 賈林祥;認知心理學(xué)的聯(lián)結(jié)主義理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年

5 邢強;樣例解題步驟編碼對原理學(xué)習和遷移的影響[D];華南師范大學(xué);2002年

6 郭裕建;語感及其心理機制[D];華東師范大學(xué);2002年

7 丁彪;企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者自主學(xué)習能力的實證研究[D];華東師范大學(xué);2002年

8 劉承波;信息時代高等學(xué)校教學(xué)過程的變革及其運行機制[D];廈門大學(xué);2002年

9 崔景貴;解讀心理教育：多學(xué)科的視野[D];南京師范大學(xué);2003年

10 劉電芝;小學(xué)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習策略的發(fā)展與加工機制研究[D];西南師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 吳國來;中學(xué)教師教學(xué)效能感影響因素的研究[D];河北大學(xué);2000年

2 管建福;論小學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析方法[D];華中師范大學(xué);2000年

3 萬茹;中學(xué)生體育學(xué)習能力的體系建構(gòu)及培養(yǎng)問題研究[D];河南大學(xué);2001年

4 高闖;科技活動課程理論與實驗研究[D];蘇州大學(xué);2001年

5 車鳳成;約翰·霍克斯《第二張皮》的主題分析[D];西北師范大學(xué);2001年

6 李洪兵;論中小學(xué)生動手能力的培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2001年

7 初浩楠;論高中英語元認知學(xué)習策略[D];華中師范大學(xué);2001年

8 鄧燕;建構(gòu)主義對數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的啟示[D];華中師范大學(xué);2001年

9 洪顯利;組塊構(gòu)建記憶策略訓(xùn)練，，提高高一學(xué)生英語詞匯學(xué)習質(zhì)量的實驗研究[D];西南師范大學(xué);2001年

10 余江敏;高等師范院校公共課教育學(xué)教學(xué)策略研究[D];西南師范大學(xué);2001年

本文編號：2147896